【題目】下圖是細(xì)胞和特定激素結(jié)合的示意圖。請(qǐng)回答下列問題
(1)若圖中的激素分子為胰島素,它與細(xì)胞上特定_______________結(jié)合后,會(huì)導(dǎo)致人體_____________降低。
(2)激素的作用范圍一般較廣泛,原因是____________________________________。
(3)激素具有高效性,一旦體內(nèi)激素偏離生理范圍,將干擾機(jī)體功能活動(dòng)的正常進(jìn)行。因此在機(jī)體的調(diào)控下,各種激素水平保持__________________________。
【答案】受體 血糖水平 激素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈?/span> 穩(wěn)態(tài)(動(dòng)態(tài)平衡)
【解析】
激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn):
1、微量和高效:激素在血液中含量很低,但卻能產(chǎn)生顯著生理效應(yīng),這是由于激素的作用被逐級(jí)放大的結(jié)果。
2、通過(guò)體液運(yùn)輸:內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管,所以激素?cái)U(kuò)散到體液中,由血液來(lái)運(yùn)輸。
3、作用于靶器官、靶細(xì)胞:激素的作用具有特異性,它有選擇性地作用于靶器官、靶腺體或靶細(xì)胞,激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活,因此體內(nèi)需要源源不斷的產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡。激素種類多、含量極微,既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),也不提供能量,只起到調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的作用。
(1)若圖中的激素分子為胰島素,它與細(xì)胞上特定受體結(jié)合后,會(huì)導(dǎo)致人體血糖降低。
(2)激素通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈,故激素的作用范圍一般較廣泛。
(3)激素具有高效性,一旦體內(nèi)激素偏離生理范圍,將干擾機(jī)體功能活動(dòng)的正常進(jìn)行。因此在機(jī)體的調(diào)控下,各種激素水平保持相對(duì)穩(wěn)定,
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示人體甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程,其中甲、乙表示相應(yīng)的內(nèi)分泌腺,①~③表示相關(guān)激素。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)腺體甲、乙的名稱依次是_________、_________。
(2)當(dāng)機(jī)體受到寒冷刺激時(shí),激素③的分泌量將會(huì)_________(填“增多”或“減少”),并通過(guò)_____運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲瑥亩绊懠?xì)胞代謝。
(3)當(dāng)機(jī)體中激素③含量過(guò)多時(shí),激素①和②的分泌量均會(huì)_____(填“增多”或“減少”),進(jìn)而使激素③分泌減少,該過(guò)程的調(diào)節(jié)機(jī)制稱為_____調(diào)節(jié)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為我國(guó)某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有___________,鼠和鷹的種間關(guān)系為___________,鼠的同化量一部分通過(guò)__________以熱能形式散失,另一部分用于自身生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖。
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有能量流動(dòng)、____________和____________等功能,其中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐逐級(jí)遞減和_____________。
(3)生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和__________;如果生物多樣性銳減會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性__________(填“提高”或“降低”);對(duì)于生物多樣性的保護(hù)可采用就地保護(hù)和__________保護(hù)兩類措施。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是人體滲透壓調(diào)節(jié)簡(jiǎn)圖,完成填空并回答問題:
(1)圖中①處的變化是_________(填“升高”或“降低”),②處的激素是______________,③處的變化是_________(填“增加”或“減少”)
(2)在此過(guò)程中,滲透壓感受器將信號(hào)傳導(dǎo)給__________產(chǎn)生渴覺,飲水止渴。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是__________,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是__________。在體液調(diào)節(jié)過(guò)程中調(diào)節(jié)因子經(jīng)__________運(yùn)輸?shù)桨衅鞴、靶?xì)胞,并與相應(yīng)____________結(jié)合。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某班同學(xué)分組構(gòu)建DNA分子模型(提供的材料數(shù)量不限),最終有10個(gè)小組正確構(gòu)建出DNA分子模型,這10個(gè)小組構(gòu)建的模型的差異可能是( )
①堿基數(shù)量不同 ②堿基排列順序不同
③堿基配對(duì)方式不同 ④脫氧核苷酸鏈的數(shù)目不同
A.①②B.①③C.②④D.③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“探究酵母菌種群數(shù)里的變化”實(shí)驗(yàn),連續(xù)觀察7天結(jié)果如圖。下列分析不正確的是( )
A.第3到第5天培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)里變化中
B.培養(yǎng)條件的惡化導(dǎo)致第5天后酵母菌數(shù)量下降
C.計(jì)數(shù)前要搖勻再取樣,否則計(jì)數(shù)結(jié)果會(huì)偏小或偏大
D.該探究活動(dòng)中需要單獨(dú)設(shè)置空白對(duì)照實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解,①~④表示相關(guān)過(guò)程的能量數(shù)值。請(qǐng)分析作答:
(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是___________;③屬于___________的同化量的一部分;用圖中數(shù)字表示出兔的同化量:___________。
(2)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是___________和___________。
(3)狐吃了一只兔,這時(shí)的能量傳遞效率為___________(填“10%~20%”或“不能確定”)。
(4)兔與狐的種間關(guān)系是___________,這種關(guān)系從生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞角度分析,作用是_________;從碳循環(huán)角度分析,碳在兔狐之間以___________形式傳遞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某種生物種群數(shù)量變化曲線,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該種群的數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)B.該種群的K值大約為400個(gè)
C.大約5天后該種群的出生率大于死亡率D.該種群數(shù)量變化曲線圖屬于數(shù)學(xué)模型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖。該裝置放在20℃環(huán)境中,實(shí)驗(yàn)開始時(shí),針筒的讀數(shù)是0.2mL,毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X,30分鐘后,針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù),才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問題:
(1)若以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率,該植物的光合作用速率是________mL/h。
(2)與植物的實(shí)際光合速率相比,用上述裝置所測(cè)得的光合作用速率數(shù)值_________(填“偏高”、“偏低”或“相同”),原因是___________________________。
(3)若在該植物的葉片上涂上一層凡士林,光合作用的速率會(huì)大幅度下降;這一做法主要限制了光合作用的_________反應(yīng)階段。
(4)如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度,則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處。在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中,若只將溫度提升至30℃,針筒容量需要調(diào)至0.8ml讀數(shù),才能使水滴維持在X的位置上。比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論? ___________________________。
(5)利用無(wú)水乙醇提取該植物葉片中色素,經(jīng)過(guò)層析,在濾紙上可出現(xiàn)黃綠色、藍(lán)綠色、黃色,橙黃色的色素帶,這些色素依次是___________,它們分布在葉綠體__________________。
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