A. | 圖示標(biāo)明羅非魚(yú)種群在a~b段近似“J”型增長(zhǎng) | |
B. | F N E最有可能在d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫(kù) | |
C. | 在捕食壓力下的羅非魚(yú)種群環(huán)境容納量接近K2 | |
D. | 在d~e時(shí)間段羅非魚(yú)的出生率小于其死亡率 |
分析 據(jù)圖分析,a-b種群數(shù)量是“J”型曲線:指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù),描述在食物充足,無(wú)限空間,無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況;c-d種群數(shù)量減少;e以后種群數(shù)量處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài).
解答 解:A、據(jù)圖示分析,羅非魚(yú)種群數(shù)量在開(kāi)始一段時(shí)間種群數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng),呈“J”型增長(zhǎng),A正確;
B、從b點(diǎn)后開(kāi)始環(huán)境阻力加大,所以,最可能是在b點(diǎn)放入大型肉食性魚(yú),B錯(cuò)誤;
C、在捕食壓力下,在一段時(shí)間后,種群數(shù)量在K2附近波動(dòng),處于動(dòng)態(tài)平衡,C正確;
D、在d~e時(shí)間段羅非魚(yú)的種群數(shù)量下降,故出生率小于其死亡率,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量的數(shù)量變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,識(shí)記滲種群數(shù)量變化規(guī)律是解決該題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中的磷酸和脫氧核糖交替連接,排在外側(cè),構(gòu)成基本骨架 | |
B. | 嘌呤堿基與嘧啶堿基的結(jié)合保證了DNA分子空間結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | DNA分子中兩條脫氧核苷酸鏈之間的堿基一定是通過(guò)氫鍵連接的 | |
D. | 大小相同、堿基含量相同的DNA分子所攜帶的遺傳信息一定相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用特異性的酶處理某一生物的最外面部分,發(fā)現(xiàn)降解的產(chǎn)物主要是葡萄糖,進(jìn)一步分離該細(xì)胞的某種細(xì)胞器進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶,據(jù)此推測(cè),這種細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是(反應(yīng)都在相關(guān)酶的催化下進(jìn)行)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖不完全氧化分解產(chǎn)生乳酸 | B. | 興奮傳遞過(guò)程中遞質(zhì)與受體結(jié)合 | ||
C. | 抗體與相對(duì)應(yīng)的抗原特異性結(jié)合 | D. | 甲狀腺激素與相應(yīng)的靶細(xì)胞結(jié)合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞動(dòng)物和一些多細(xì)胞低等動(dòng)物只有體液調(diào)節(jié) | |
B. | 這兩種調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和作用方式均不一樣 | |
C. | 某些情況下體液調(diào)節(jié)可看做神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié) | |
D. | 成年動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素缺乏就會(huì)影響腦的發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗體和糖蛋白 | B. | 纖維素和核糖 | C. | 性激素和核苷酸 | D. | 磷脂和呼吸酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離 | B. | 滲透失水 | C. | 顏色變淺 | D. | 吸水力減小 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞共性的描述,正確的是
A.都能合成有氧呼吸酶
B.轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所都相同
C.都能合成核酸和激素
D.都有以磷脂和蛋白質(zhì)為主要成分的膜結(jié)構(gòu)
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