17.某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對某森林生態(tài)系統(tǒng)進行種群密度調(diào)查后,得到如表統(tǒng)計數(shù)據(jù):
第一年第二年第五年第八年
甲種群449041206710
乙種群012032104500
請根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果回答下列問題:
(1)甲種群與乙種群之間存在著競爭關(guān)系,可能是導(dǎo)致甲種群密度變化的重要因素.而影響甲種群密度變化的其他種間關(guān)系可能還有寄生、捕食等(至少填兩項).
(2)甲種群和乙種群作為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,為其他生物的生存提供所需的有機物和能量.
(3)從甲、乙兩個種群的演替過程,可以說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力.
(4)甲種群逐漸減少甚至可能滅絕的情況,會使以甲種群植物為食的其他生物也隨之減少甚至可能滅絕,這體現(xiàn)了在生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性功能.
(5)甲種群植物可能滅絕的內(nèi)在因素是缺乏有利變異.

分析 根據(jù)題意和圖表分析可知:甲種群的數(shù)量在逐漸減少,第二年和第五年分別為4120和67;乙種群的數(shù)量在逐漸增多,第二年和第五年分別為120和3210.根據(jù)甲、乙兩種群在8年時間內(nèi)的數(shù)量變化規(guī)律可知,甲種群逐漸被乙種群替代,說明兩者之間存在著競爭關(guān)系.種群數(shù)量的變化受環(huán)境、種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系和資源的限制.決定群落演替的根本原因是群落內(nèi)部因素(包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系),外界因素中以人的作用最為明顯.從進化的角度看,遺傳和變異是生物進化的內(nèi)因.

解答 解:(1)由于最初甲的數(shù)量很多,而到第八年后變得很少,逐漸被乙種群替代,說明兩者之間存在著競爭關(guān)系.寄生、捕食等種間關(guān)系也會影響甲種群密度變化.
(2)甲種群和乙種群作為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者,為其他生物的生存提供所需的能量和有機物及棲息環(huán)境.
(3)從甲、乙兩個種群的演潛過程,可以說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動調(diào)節(jié)能力.
(4)甲種群逐漸減少甚至可能滅絕的情況,會使以甲種群植物為食的其他生物也隨之減少甚至可能滅絕,這體現(xiàn)了在生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性功能.
(5)從進化的角度看,促進生物進化的內(nèi)因是遺傳和變異.甲種群植物可能滅絕的自身內(nèi)在因素是無有利變異.
故答案為:
(1)競爭        寄生、捕食等
(2)有機物和能量
(3)自動調(diào)節(jié)(或自我維持穩(wěn)態(tài))
(4)調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
(5)缺乏有利變異

點評 本題考查種群數(shù)量的變化規(guī)律、種間關(guān)系的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖是基因型為BbXAY的動物進行減數(shù)分裂時,一個細胞的示意圖.下列敘述正確的是( 。
A.該細胞是初級精母細胞
B.該細胞可能是次級精母細胞
C.基因a不一定是基因突變產(chǎn)生的
D.A與a的分離與B與b的分離是同時進行的

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

10.圖中A、B、C分別代表山地、森林、海洋三個不同的自然區(qū)域內(nèi)植物的分布狀況.據(jù)圖分析回答下列問題
(1)A處由于溫度的限制作用,苔原上物種的豐富度較低.豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少. 苔原與闊葉林相比,土壤中有機物的含量多,原因是分解者的數(shù)量較少(或溫度較低分解作用弱).
(2)B地植被形成是長期退耕還林的結(jié)果,這種變化屬于(次生)演替.說明人類活動會影響群落演替的速度和方向.
(3)采用樣方法法調(diào)查B地的植物豐富度和種群密度,運用此方法要注意隨機取樣.
(4)決定C地藻類植物分層現(xiàn)象的主要生態(tài)因素是陽光,這種分層現(xiàn)象提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力.海洋漁業(yè)資源的捕撈中為持續(xù)獲得較大的經(jīng)濟效益,應(yīng)使魚的種群數(shù)量保持在$\frac{K}{2}$理由是此時種群增長速率最快.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常人體內(nèi)的激素.酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類物質(zhì)都是( )

A.在細胞內(nèi)發(fā)揮作用

B.由活細胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C.與特定分子結(jié)合后起作用

D.在發(fā)揮作用后還能保持活性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖為人體體液中物質(zhì)交換示意圖.下列有關(guān)敘述,錯誤的是( 。
A.①、②、③依次為淋巴、血漿、組織液
B.激素、抗體、O2可以在①中存在
C.①與②、④相比含有較多的蛋白質(zhì)
D.正常情況下,蛋白質(zhì)水解酶不會存在于①中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)遺傳信息流動方向的敘述,不正確的是(  )
A.噬菌體的遺傳信息可從RNA流向DNA
B.細胞核的遺傳信息可從DNA流向RNA
C.擬核中的遺傳信息可從DNA流向DNA
D.線粒體的遺傳信息可從RNA流向蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.一對雜合的黑色豚鼠交配,生出黑色小鼠為純合子的概率是( 。
A.$\frac{2}{3}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.病毒病是馬鈴薯的主要病害,培育抗病毒的馬鈴薯植株可以采用基因工程技術(shù),研究表明將感染馬鈴薯的病毒的蛋白質(zhì)外殼基因?qū)腭R鈴薯體內(nèi)可以獲得抗病毒的植株,該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA,回答下列問題.
(1)獲取病毒的蛋白質(zhì)外殼基因可以用限制酶處理病毒的DNA,擴增病毒的蛋白質(zhì)外殼基因可以用PCR技術(shù).
(2)將病毒的蛋白質(zhì)外殼基因?qū)腭R鈴薯細胞內(nèi)一般采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,這種方法是先將目的基因插入到(農(nóng)桿菌)Ti質(zhì)粒的T-DNA上,將病毒的蛋白質(zhì)外殼進導(dǎo)入馬鈴薯細胞還可以采用基因槍法和花粉管通道法.
(3)檢測受體細胞DNA 分子上是否插入了目的基因采用DNA分子雜交技術(shù);檢測目的基因是否翻譯形成蛋白質(zhì)采用抗原-抗體雜交技術(shù);在個體生物學(xué)水平鑒定馬鈴薯植株是否具有抗病毒特性的方法是將相應(yīng)的馬鈴薯病毒接種到馬鈴薯植株上.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.有關(guān)植物激素及生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的敘述,不正確的是(  )
A.乙烯利可用于催熟香蕉B.赤霉素可用大麥產(chǎn)生淀粉酶
C.脫落酸可用于種子萌發(fā)D.NAA可用于培育無子番茄

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同步練習(xí)冊答案