人的紅細(xì)胞吸收K+是需要消耗能量的,其ATP的合成場所是(  )
A、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
B、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
C、只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、只有線粒體
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:人體紅細(xì)胞吸收鉀離子的方式是主動運(yùn)輸,需要載體的協(xié)助,并需要細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP供能.真核細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所一般有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體(植物).
解答: 解:根據(jù)題意紅細(xì)胞吸收鉀離子的方式是主動運(yùn)輸,需要載體的協(xié)助,并需要細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP供能.由于人類的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器,所以紅細(xì)胞也就沒有線粒體,不能通過有氧呼吸提供能量了,只能通過細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的無氧呼吸提供能量,所以人類紅細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
故選;C.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞呼吸的過程和意義的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系、分析圖形以及解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示有關(guān)生物遺傳關(guān)系原理的概念圖,圖乙表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請仔細(xì)觀察和分析圖解,并回答下列問題
(1)圖甲中數(shù)字序號①③所表示的物質(zhì)分別是
 
;A表示
 
過程.
(2)圖乙中rbcs基因表達(dá)的產(chǎn)物是
 
,Cab基因表達(dá)的產(chǎn)物是LHCP.在基因表達(dá)過程中,圖中的Ⅱ和Ⅳ代表的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)依次為
 

(3)圖乙中Ⅴ是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA分子,Ⅴ上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS,物質(zhì)Ⅵ具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用,則Ⅵ是
 

(4)據(jù)圖乙可知,基因表達(dá)過程中轉(zhuǎn)錄發(fā)生的細(xì)胞部位是
 
,翻譯發(fā)生的細(xì)胞部位是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人是二倍體生物,含46條染色體,性別決定為XY型,即XX表現(xiàn)為女性,XY表現(xiàn)為男性.
(1)人類基因組計劃正式啟動于1990年,研究人的基因組,應(yīng)研究
 
條染色體上的基因.
(2)在正常情況下,男性進(jìn)行減數(shù)分裂過程能形成
 
個四分體;減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的各種次級精母細(xì)胞中含有Y 染色體的數(shù)量可能是
 
條.
(3)人類基因組計劃的實施,對于人類疾病的診治和預(yù)防具有重要意義.白化病是一種常見的遺傳病,有白化病史家系中的女性懷孕后可以通過基因診斷確定胎兒是否存在該遺傳病,基因診斷技術(shù)利用的原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性與生物進(jìn)化的敘述中,不正確的是( 。
A、種群中控制某一性狀的全部等位基因稱為該種群的基因庫,基因突變可改變基因庫的組成
B、基因突變產(chǎn)生新基因,不定向地改變了種群的基因頻率,對生物進(jìn)化有重要意義
C、具有生殖隔離的兩個種群未必存在地理隔離;具有地理隔離的兩個種群未必存在生殖隔離
D、蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的簡狀花萼是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征

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科目:高中生物 來源: 題型:

許多植物用鮮紅的累累果實來吸引動物食用,間接起到了傳播種子的作用.這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的作用.該“信息”屬于( 。
A、化學(xué)信息B、物理信息
C、行為信息D、色彩信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物生長素的敘述中,不正確的是( 。
A、在植物體內(nèi)生長素含量是很少的
B、在植物體內(nèi)生長素的極性運(yùn)輸是從形態(tài)學(xué)上的頂端運(yùn)輸向基部
C、在植物體內(nèi)生長素的運(yùn)輸都不需要能量
D、單側(cè)光下燕麥胚芽鞘頂端的生長素可從向光側(cè)橫向運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)的部分過程示意圖,下列敘述錯誤的是( 。
A、激素甲是由胰島B細(xì)胞合成分泌的
B、下丘腦還可產(chǎn)生某種釋放激素直接促進(jìn)激素甲的分泌
C、該調(diào)節(jié)過程包含了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式
D、缺乏激素甲的病人血糖利用率下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述不正確的是( 。
A、高絲氨酸脫氫酶基因突變的黃色短桿菌株的培養(yǎng)基需加入的微量蘇氨酸屬于生長因子
B、谷氨酸生產(chǎn)中培養(yǎng)基PH值酸性時將不能得到谷氨酸,而是生成乳酸或琥珀酸
C、自然生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量的變化直接決定于出生率、死亡率以及遷入和遷出
D、殺蟲、除草等生產(chǎn)活動的目的都是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動關(guān)系,使能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水,然后把胚具活性且大小相同的豌豆種子各15粒放在棉花上.實驗過程與結(jié)果如下表,下列敘述正確的是( 。
裝置 場所 溫度 棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象



日光
日光
黑暗
黑暗
23℃
23℃
23℃
23℃
潮濕
干燥
潮濕
干燥
全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
全部發(fā)芽
沒有發(fā)芽
A、該實驗研究的目的是:探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響
B、該實驗的自變量為光照、溫度和水分,因變量為種子是否萌發(fā)
C、該實驗選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實驗材料屬于對無關(guān)變量的控制
D、該實驗的結(jié)論是:種子萌發(fā)只與光照和水分有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案