如圖是細(xì)胞融合示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)過程①②應(yīng)使用
 
處理細(xì)胞,以去除植物細(xì)胞壁.
(2)過程③叫做
 
,該過程常用的誘導(dǎo)方法是
 

(3)過程④是細(xì)胞壁的再生過程,與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(4)⑤過程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 
,該過程先誘導(dǎo)細(xì)胞分裂形成
 
,再由它分化形成雜種植物幼苗.
(5)若番茄細(xì)胞內(nèi)含A個染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)舍B個染色體,則番茄-馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含
 
個染色體;若對番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法能成功的話,得到的后代應(yīng)含
 
個染色體,若要得到可育的番茄一馬鈴薯,必須用
 
來處理幼苗.這兩種方法相比,體細(xì)胞雜變方法的優(yōu)點是
 
考點:植物體細(xì)胞雜交的過程
專題:
分析:進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交時,需用纖維素酶和果膠酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體;誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合時常用物理法和化學(xué)法(電擊/聚乙二醇);雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是細(xì)胞融合完成的標(biāo)志,細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān);雜種細(xì)胞需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成植株,此技術(shù)需經(jīng)歷脫分化和再分化過程,雜種細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,在經(jīng)歷再分化形成植物幼苗,整個過程細(xì)胞進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂;通過植物體細(xì)胞融合得到的雜種細(xì)胞所含染色體的數(shù)目為融合前兩種細(xì)胞所含染色體數(shù)目之和,若對番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法能成功的話,番茄經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞所含染色體數(shù)為A/2,馬鈴薯進(jìn)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞所含染色體數(shù)為
B
2
,二者經(jīng)過受精作用形成的受精卵中含有的染色體數(shù)為
(A+B)
2
,即所得后代應(yīng)含
(A+B)
2
條染色體.
解答: 解:(1)進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交時,需用纖維素酶和果膠酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體.
(2)③為去除細(xì)胞壁的原生質(zhì)體進(jìn)行融合的過程,誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合時常用物理法和化學(xué)法(電擊/聚乙二醇).
(3)雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是細(xì)胞融合完成的標(biāo)志,細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)⑤過程為將細(xì)胞培育成植株的過程,此過程需利用植物的組織培養(yǎng)技術(shù),此技術(shù)需經(jīng)歷脫分化和再分化過程,雜種細(xì)胞經(jīng)過脫分化形成愈傷組織,在經(jīng)歷再分化形成植物幼苗,整個過程細(xì)胞進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂.
(5)通過植物體細(xì)胞融合得到的雜種細(xì)胞所含染色體的數(shù)目為融合前兩種細(xì)胞所含染色體數(shù)目之和,若對番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法能成功的話,番茄經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞所含染色體數(shù)為
A
2
,馬鈴薯進(jìn)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞所含染色體數(shù)為
B
2
,二者經(jīng)過受精作用形成的受精卵中含有的染色體數(shù)為
(A+B)
2
,即所得后代應(yīng)含
(A+B)
2
條染色體.
故答案為:(1)纖維素酶和果膠酶
(2)原生質(zhì)體融合   物理法和化學(xué)法(電擊/聚乙二醇)
(3)高爾基體
(4)有絲分裂   愈傷組織
(5)A+B   
(A+B)
2
    秋水仙素    克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
點評:本題考查了植物體細(xì)胞融合的具體過程及植物的組織培養(yǎng)過程等知識點,本題的最后一問為本題的難點,學(xué)生需要結(jié)合減數(shù)分裂的知識,才能正確判斷經(jīng)過有性生殖形成后代的染色體數(shù)目.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖示為應(yīng)用生物工程獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品的方案.請回答下列問題:
方案Ⅰ:抗蟲基因
導(dǎo)入
棉花受體細(xì)胞→抗蟲棉;
方案Ⅱ:prG基因
導(dǎo)入
免疫過的B細(xì)胞→體外培養(yǎng)→單克隆抗體;
方案Ⅲ:抗血栓基因
導(dǎo)入
山羊受精卵→早期胚胎
移植
受體母羊→抗血栓山羊;
(1)方案Ⅰ中,通常利用Ti質(zhì)粒將抗蟲基因?qū)朊藁ㄊ荏w細(xì)胞,為了使抗蟲基因順利連接到受體染色體基因組中,抗蟲基因通常位于Ti質(zhì)粒的
 
片段中.從分子水平檢測抗蟲棉是否培育成功的方法是:
 

(2)推測方案Ⅱ中prG基因最可能的作用是
 

(3)方案Ⅲ中的轉(zhuǎn)抗血栓基因山羊可以通過分泌乳汁來生產(chǎn)抗血栓藥物.在構(gòu)建的相應(yīng)基因表達(dá)載體中,抗血栓基因的首端必須含有使其僅能在山羊
 
細(xì)胞中特異性表達(dá)的
 
,人們通常將此類轉(zhuǎn)基因動物稱為
 

(4)方案Ⅲ中的早期胚胎在移植入受體母羊子宮之前,必須對胚胎進(jìn)行性別鑒定,一般是取處于
 
時期的
 
細(xì)胞進(jìn)行檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳病的問題
(1)如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑.

(1)酶缺乏會導(dǎo)致白化病的是酶
 
(填序號),苯丙酮尿癥是因為酶
 
(填序號)發(fā)生了突變,該現(xiàn)象說明基因與營養(yǎng)物質(zhì)代謝的關(guān)系是
 

(2)一對表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個紅綠色盲和白化病兼患的兒子,下列示意圖中,b是紅綠色盲致病基因,a為白化致病基因,不可能存在于該夫婦體內(nèi)的細(xì)胞是(不考慮基因突變)
 
,若要在分子水平檢測表現(xiàn)型正常的夫婦是否攜帶治病基因,可使用的方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄一馬鈴薯雜種植株,為了便于雜種細(xì)胞的篩選和鑒定,科學(xué)家利用紅色熒光和綠色熒光分別標(biāo)記番茄和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì),其培育過程如圖所示:

(1)植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理有
 

(2)過程①常用的酶是
 
,細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是
 

(3)植物原生質(zhì)體融合過程常利用化學(xué)試劑
 
誘導(dǎo)融合,在鑒定雜種原生質(zhì)體時可用顯微鏡觀察,根據(jù)細(xì)胞膜表面的熒光的不同可觀察到
 
種不同的原生質(zhì)體,當(dāng)觀察到
 
時可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的.
(4)過程③和過程④依次為
 
,過程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是
 

(5)若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體,馬鈴薯細(xì)胞中含n條染色體,則“番茄一馬鈴薯”細(xì)胞在有絲分裂后期含
 
條染色體.若雜種細(xì)胞培育成的“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于
 
植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖中的曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法,乙圖示我國醫(yī)學(xué)工作者自主研制禽流感滅活疫苗過程中,某志愿者接種疫苗后抗體濃度的變化,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖顯示,可以使人獲得更持久的免疫力應(yīng)采用方法
 
.當(dāng)一個人毒蛇咬傷時應(yīng)采用方法
 
進(jìn)行免疫.采用方法②使人體獲得抗體的過程叫
 

(2)若該志愿者注射疫苗后的第15天感染禽流感病毒,其體內(nèi)的抗體變化曲線如乙圖所示.與沒有注射疫苗的感染者相比抗體的產(chǎn)生有什么特點
 
,主要原因是
 

(3)制備禽流感滅活疫苗需要在體外大量培養(yǎng)禽流感病毒,培養(yǎng)過程中必須用
 
做培養(yǎng)基.
(4)免疫、引起疾病的因子、尋找新的化學(xué)治療藥物和微生物代謝是微生物學(xué)家最初關(guān)心,1941年,在對粗糙脈胞菌突變株研究,提出了
 
學(xué)說,開始將微生物學(xué)與遺傳學(xué)和生物化學(xué)緊密結(jié)合起來.
(5)微生物種類較多,當(dāng)機體被有害真細(xì)菌侵染后,可以通過注射青霉素來治療,其原理是青霉素能
 
而抑制細(xì)菌的繁殖.為了探究青霉素的抑菌作用,某校生物興趣小組準(zhǔn)備以下材料、儀器和試劑:大腸桿菌懸浮液、無菌滴管、無菌玻璃刮鏟、無菌鑷子、記號筆、酒精燈、含牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的滅菌過的培養(yǎng)皿、分別浸過一定濃度青霉素和無菌水的圓紙片、37℃恒溫箱.假如你是生物小組的一員,你該如何設(shè)計實驗,請寫出實驗步驟:
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于綠色植物光合作用過程中暗反應(yīng)的敘述錯誤的是(  )
A、在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行
B、需要ATP、[H]的參與
C、在黑暗條件下才能進(jìn)行
D、受溫度和C02濃度等因素影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為果蠅體內(nèi)某個細(xì)胞的示意圖,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖中的染色體1、2、5、7可組成一個染色體組
B、在細(xì)胞分裂過程中等位基因D、d不一定發(fā)生分離
C、圖中7和8表示性染色體,其上的基因都可以控制性別
D、該細(xì)胞一個染色體組含有5條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)激素的敘述,正確的有(  )
①寒冷時,體內(nèi)甲狀腺激素的分泌屬于分級調(diào)節(jié),但不存在反饋調(diào)節(jié)
②生長素和胰高血糖素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)
③激素只運輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
④在人工飼養(yǎng)條件下,如果淡水魚不排卵,可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi)來促進(jìn)排卵.
A、一項B、兩項C、三項D、四項

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,A、B、C、D、E、F各代表一種生物種群,下列對該圖分析合理的是( 。
①該圖表示一個生物群落;
②圖中C種群獲得的能量占A種群能量的10%~20%;
③E和F存在著地理隔離和生殖隔離;
④若D種群的年齡組成為增長型,則E種群密度有可能逐漸增大.
A、有一種說法錯誤
B、有兩種說法錯誤
C、有三種說法錯誤
D、以上說法都錯誤

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