雜交組合的后代成3﹕1的性狀分離,其雜交組合的基因型可能是( 。
A、Ddtt×ddTt
B、DDTt×ddTt
C、DdTt×DdTt
D、DDTT×Ddtt
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:兩對相對性狀的遺傳遵循基因自由組合定律,則每對相對性狀的遺傳遵循基因分離定律.
解答: A、將兩對性狀雜交分開考慮,Dd×dd,后代表現(xiàn)型有2種,比例為1:1,tt×Tt,后代表現(xiàn)型有2種,比例為1:1,二者組合,后代表現(xiàn)型比例為(1:1)×(1:1)=1:1:1:1,A錯誤;
B、將兩對性狀雜交分開考慮,DD×dd,后代表現(xiàn)型有1種,比例為1,Tt×Tt,后代表現(xiàn)型有2種,比例為3:1,二者組合,后代表現(xiàn)型比例為1×(3:1)=3:1,B正確;
C、將兩對性狀雜交分開考慮,Dd×Dd,后代表現(xiàn)型有2種,比例為3:1,Tt×Tt,后代表現(xiàn)型有2種,比例為3:1,二者組合,后代表現(xiàn)型比例為(3:1)×(3:1)=9:3:3:1,C錯誤;
D、將兩對性狀雜交分開考慮,DD×Dd,后代表現(xiàn)型有1種,比例為1,TT×tt,后代表現(xiàn)型有1種,比例為1,二者組合,后代表現(xiàn)型比例為1×1=1,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查基因自由組合定律,要求學(xué)生借助基因分離定律解決基因自由組合定律的問題,意在考查學(xué)生的理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究細胞內(nèi)各種細胞器的組成和功能,要將這些細胞器分離出來,常用方法是( 。
A、紙層析法B、沉淀法
C、差速離心法D、密度離心法

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

減數(shù)分裂過程中每個四分體具有( 。
A、4個著絲點
B、2條姐妹染色單體
C、4個DNA分子
D、2對染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別代表某種植物兩不同個體細胞的部分染色體與基因組成,其中高莖(A)對矮莖(a)顯性,卷葉(B)對直葉(b)顯性,紅花(C)對白花(c)顯性,已知失去圖示三種基因中的任意一種都會導(dǎo)致配子致死,且甲、乙植物減數(shù)分裂不發(fā)生交叉互換.下列說法錯誤的是(  )
A、若要區(qū)分甲、乙植株,可選擇矮莖直葉白花植株進行測交實驗
B、甲、乙植株自交后代中,高莖卷葉植株所占比例分別為
9
16
1
2
C、兩植株均可以產(chǎn)生四種比例相等的配子
D、由圖判斷圖乙可能發(fā)生染色體的易位,但兩植株基因型相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某國為了防止在戰(zhàn)爭中敵方使用生物武器,對所有參戰(zhàn)人員都接種了天花病毒疫苗,以提高特異性免疫能力.以下關(guān)于該免疫的敘述,不正確的是( 。
A、該免疫屬細胞免疫,無體液免疫
B、抗原可由T細胞呈遞給B細胞
C、只有形成記憶細胞,再遇到天花病毒時才能增殖、分化形成大量的效應(yīng)細胞
D、效應(yīng)細胞毒性T細胞能引起靶細胞滲透壓改變而導(dǎo)致其裂解死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于①~⑨物質(zhì)與結(jié)構(gòu)在各種生物中存在的敘述,不正確的是( 。
①核酸  ②蛋白質(zhì)  ③中心體  ④葉綠體  ⑤線粒體  ⑥核膜  ⑦核糖體⑧細胞膜 ⑨細胞壁.
A、①、②在噬菌體、大腸桿菌、水綿、草履蟲體內(nèi)都存在
B、⑦、⑧、⑨在藍藻和水綿體內(nèi)都存在
C、①~⑨在菠菜葉肉細胞中都存在
D、⑥、⑧都具有選擇透過性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在處理污水時,人們設(shè)計出一種膜結(jié)構(gòu),有選擇地將重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低重金屬離子對水污染.這是試圖模擬細胞膜的( 。
A、將細胞與外界環(huán)境分隔開的功能
B、控制物質(zhì)進出細胞的功能
C、進行細胞間信息交流的功能
D、具有免疫作用的功能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

加酶洗衣粉能夠除去衣物上的奶漬和血漬,因為它含有(  )
A、脂肪酶B、蛋白酶
C、淀粉酶D、氧化酶

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

雞蛋煮熟后,蛋白質(zhì)變性失活,這是由于高溫破壞了蛋白質(zhì)的( 。
A、肽鍵B、肽鏈
C、空間結(jié)構(gòu)D、氨基酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案