19.下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的敘述,不正確的是( 。
A.一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問題,要馬上停止實(shí)驗(yàn),并銷毀重組生物
B.中國對(duì)克隆人的態(tài)度是不反對(duì)治療性克隆,可以有限制地進(jìn)行克隆人的實(shí)驗(yàn)
C.對(duì)轉(zhuǎn)基因植物外源DNA要進(jìn)行認(rèn)真選擇,避免產(chǎn)生對(duì)人體有害的或過敏的蛋白質(zhì)
D.對(duì)待生物武器的態(tài)度應(yīng)明確而堅(jiān)定,即堅(jiān)決禁止生物武器

分析 1、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題:食物安全(滯后效應(yīng)、過敏源、營養(yǎng)成分改變)、生物安全(對(duì)生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).
2、中國政府:禁止生殖性克隆人,堅(jiān)持四不原則(不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)),不反對(duì)治療性克隆人.
3、禁止生物武器:簽署《禁止生物武器公約》;中美聯(lián)合聲明在任何情況下不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器,并反對(duì)生物武器及其技術(shù)和設(shè)備的擴(kuò)散.

解答 解:A、一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問題,要馬上停止實(shí)驗(yàn),并銷毀重組生物,A正確;
B、中國對(duì)克隆人的態(tài)度是不反對(duì)治療性克隆,禁止生殖性克隆人,B錯(cuò)誤;
C、對(duì)轉(zhuǎn)基因植物外源DNA要進(jìn)行認(rèn)真選擇,避免產(chǎn)生對(duì)人體有害的或過敏的蛋白質(zhì),C正確;
D、對(duì)待生物武器的態(tài)度應(yīng)明確而堅(jiān)定,即堅(jiān)決禁止生物武器,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查轉(zhuǎn)基因生物的安全性問題、生物武器等知識(shí),要求考生識(shí)記轉(zhuǎn)基因生物技術(shù),了解轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的安全性問題;識(shí)記中國政府對(duì)于生殖性克隆和治療性克隆的態(tài)度;識(shí)記中國政府對(duì)生物武器的態(tài)度,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.犬細(xì)小病毒(CPV)主要感染幼犬,傳染性極強(qiáng),致死率極高.犬細(xì)小病毒單克隆抗體(CPV McAb)可抑制病毒對(duì)宿主細(xì)胞的侵染及病毒的復(fù)制,進(jìn)而殺滅犬體內(nèi)病毒.下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.在CPV McAb的制備過程中用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)
B.給成年鼠注射CPV一段時(shí)間后,血清中抗CPV的抗體檢測呈陽性,說明其體內(nèi)產(chǎn)生體液免疫反應(yīng)
C.將小鼠的B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,獲得能分泌CPV McAb的雜交細(xì)胞的過程中至少要進(jìn)行一次篩選
D.對(duì)雜交細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)時(shí),需要無菌無毒的環(huán)境,且營養(yǎng)、溫度、pH和氣體環(huán)境條件要適宜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列說法中正確的有( 。
①2N的生物體減數(shù)分裂的第二次分裂一定不存在同源染色體
②生物的基因型相同表現(xiàn)型一定相同
③遺傳物質(zhì)是RNA的生物一定是病毒
④基因在染色體上都是成對(duì)存在的
⑤人的主要的遺傳物質(zhì)是DNA,大多分布在細(xì)胞核中
⑥除病毒外,生物體的遺傳物質(zhì)中嘌呤堿基與嘧啶堿基相等.
A.-種B.兩種C.三種D.四種

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.在多利羊的克隆過程中,沒有運(yùn)用的技術(shù)手段是(  )
A.細(xì)胞培養(yǎng)B.體細(xì)胞核移植C.胚胎移植D.基因工程

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽;ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn),高二時(shí)得到子代,結(jié)果如下表所示:
父本母本子代
一班1朵紅花1朵紅花298朵紅花、101朵藍(lán)花
二班1朵藍(lán)花1朵藍(lán)花紅花、藍(lán)花(沒有意識(shí)到統(tǒng)計(jì)數(shù)量比)
三班1朵紅花1朵藍(lán)花紅花、藍(lán)花(沒有意識(shí)到統(tǒng)計(jì)數(shù)量比)
四班1朵紅花1朵紅花全紅花
(1)若四個(gè)班的同學(xué)沒有進(jìn)行交流,且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制,則哪兩個(gè)班一班和二班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反.四個(gè)班經(jīng)過交流后,對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說:
假說一:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍(lán)色,A+和a都決定紅色,A+相對(duì)于A、a是顯性,A相對(duì)于a是顯性.若該假說正確,則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為 ①A+A×A+A,②A+A×A+a兩種情況.
假說二:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因(A、a1、a2)控制,只有a1和a2在一起時(shí),才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色,A相對(duì)于a1、a2為顯性.能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的?不能 (能/不能).
(2)將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2,將二班F1中的紅色花自交得二班F2.到了高三,統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半,則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為Aa1和Aa2,并且可推測二班F2中的花色比例應(yīng)為紅:藍(lán)=1:0(全為紅花),而這個(gè)推測數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合,表示我們的假說二(填“一”或“二”)是對(duì)的.同學(xué)們探索牽;ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為假說-演繹法.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下面是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分實(shí)驗(yàn)步驟示意圖,對(duì)此實(shí)驗(yàn)的有關(guān)敘述正確的( 。
A.本實(shí)驗(yàn)所使用的被標(biāo)記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的
B.本實(shí)驗(yàn)選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其結(jié)構(gòu)組成只有蛋白質(zhì)和DNA
C.實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分開再分別檢測其放射性
D.若噬菌體繁殖三代,則子代噬菌體中含35S的占$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.鳥卵的卵細(xì)胞是(  )
A.整個(gè)鳥卵B.胚盤、卵黃和卵黃膜
C.卵黃和卵黃膜D.卵黃

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年度四川省高二入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示人體細(xì)胞有絲分裂過程中,細(xì)胞中物質(zhì)變化曲線圖形的一部分,下列有關(guān)敘述正確的是

①若該圖形表示細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)量變化,則BC段中染色體:DNA一定等于1:1;

②若該圖形表示細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)量變化,則D時(shí)刻后細(xì)胞中仍存在同源染色體;

③若該圖形表示染色單體數(shù)量變化,則BC段細(xì)胞核完成重建;

④若該圖形表示細(xì)胞內(nèi)中心粒數(shù)量變化,則CD時(shí)刻已完成著絲點(diǎn)分裂。

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年度河北衡水中學(xué)高二上第二次調(diào)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖為人體部分特異性免疫過程示意圖

請(qǐng)據(jù)圖回答問題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示過程):

(1)該特異性免疫屬于 免疫,參與①過程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外,還有 細(xì)胞。圖中b在人體內(nèi)由 細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來。

(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是

(3)當(dāng)抗原經(jīng)進(jìn)④⑤過程時(shí),人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點(diǎn)是 。

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