下列有機(jī)化合物中，只含有C、H、O三種元素的是（　�。�
A、血紅蛋白B、ATP
C、肝糖原D、磷脂
考點(diǎn)：糖類的組成元素
專題：
分析：化合物的元素組成：
（1）蛋白質(zhì)的組成元素有C、H、O、N元素構(gòu)成，有些還含有P、S；
（2）核酸的組成元素為C、H、O、N、P；       
（3）脂質(zhì)的組成元素有C、H、O，有些還含有N、P；
（4）糖類的組成元素為C、H、O．
解答： 解：A、血紅蛋白的組成元素為C、H、O、N、Fe，A錯(cuò)誤；
B、ATP的組成元素為C、H、O、N、P，B錯(cuò)誤；
C、肝糖原屬于糖類，其組成元素只有C、H、O，C正確；
D、磷脂的組成元素為C、H、O、N、P，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查組成細(xì)胞的元素和化合物，要求考生識(shí)記細(xì)胞中一些主要化合物的元素組成，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)中化合物的元素組成，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的食物網(wǎng)中，哪種生物的滅絕會(huì)導(dǎo)致另一種生物隨之滅絕（　　）
A、乙B、丙C、丁D、戊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)生物進(jìn)化的資料，回答問題．

（1）如圖甲示意現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)寫出字母表示的生物學(xué)意義：A
 
；C
 
；F
 
；D
 
；
A的頻率 a的頻率
第一世代 P1 Q1
第二世代 P2 Q2
第三世代 P3 Q3
（2）某植物的紅色是由顯性基因A控制的，白色是由隱性基因a控制的．如圖乙根據(jù)圖，計(jì)算出表格中的P1=
 
，基因A頻率變化的原因是
 
．
（3）現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的基本單位是
 
．而
 
為生物進(jìn)化提供原材料，自然選擇則不斷地淘汰不適應(yīng)環(huán)境的類型．
（4）南美洲西海岸外的加拉帕戈斯群島上生活著14種地雀它們屬于南美大陸的類型，它們的祖先是從大陸遷徙而來(lái)，因適應(yīng)不同的生活環(huán)境而分化成不同種類，此現(xiàn)象說(shuō)明了生物進(jìn)化規(guī)律中的
 
現(xiàn)象．
（5）生物多樣性包含的三個(gè)層次中，
 
多樣性能有效地增大種群基因庫(kù)，有利于物種適應(yīng)環(huán)境變化而長(zhǎng)期生存．生境多樣性是
 
多樣性形成的基礎(chǔ)，保護(hù)生境，減緩荒漠化進(jìn)程是保護(hù)生物多樣性的前提．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞的放大圖，表示的是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成及其去向，其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．據(jù)圖回答：（在[]內(nèi)填入序號(hào)； 橫線里填入文字）
（1）①～⑦中，具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是[
 
]，結(jié)構(gòu)⑥⑦中，擴(kuò)大膜面積的結(jié)構(gòu)分別是
 
和
 
．
（2）結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的過程是
 
，甲表示的物質(zhì)是
 
．
（3）⑥⑦中均能進(jìn)行著名的生化循環(huán)反應(yīng)，名稱分別是
 
和
 
．
（4）標(biāo)號(hào)⑤可被堿性染料著色．中學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的屬于這類染色劑的有
 
溶液．
（5）若圖為漿細(xì)胞，則丁物質(zhì)很可能為
 
，它從合成到分泌出細(xì)胞，結(jié)構(gòu)②③④的膜面積會(huì)發(fā)生不同程度的變化，這說(shuō)明膜具有
 
性．請(qǐng)?jiān)倥e一例：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

經(jīng)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，一種叫APOBEC3G的酶，存在于人類的每一個(gè)細(xì)胞中，當(dāng)HIV病毒在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄時(shí)，APOBEC3G酶會(huì)使逆轉(zhuǎn)錄出的DNA堿基序列發(fā)生改變，因此病毒就喪失了為其自身蛋白質(zhì)編碼的能力，從而在病毒復(fù)制的第一階段就起到阻止作用．但HIV自身會(huì)產(chǎn)生一種稱為“病毒體傳染因子”的基因，它編碼的蛋白質(zhì)能與APOBEC3G酶結(jié)合，并一起被分解掉，以此保護(hù)子代的核酸序列不受影響，這樣HIV就能制造更多的病毒，攻擊人體的整個(gè)免疫系統(tǒng)．根據(jù)上述信息，判斷下列敘述中錯(cuò)誤的是（　　）
A、HIV病毒的基因位于RNA上
B、如何阻止病毒體傳染因子基因編碼的蛋白質(zhì)與APOBEC3G酶結(jié)合，可以成為我們研制抗艾滋病藥物的一個(gè)方向
C、HIV病毒破壞了人體的穩(wěn)態(tài)，才最終使人患病
D、因?yàn)锳POBEC3G酶被分解掉了，所以人體不會(huì)對(duì)HIV病毒產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理過程能產(chǎn)生ADP的是（　�。�
A、卡爾文循環(huán)B、三羧酸循環(huán)
C、糖酵解D、光反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞生命活動(dòng)中，不可能發(fā)生的過程是（　�。�
A、低溫影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率
B、O2通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體
C、mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

炎熱、多風(fēng)的環(huán)境可能會(huì)減慢光合速率．相關(guān)解釋正確的是（　�。�
A、炎熱使與光合作用有關(guān)的酶的結(jié)構(gòu)受到破壞
B、炎熱使植物過度失水，氣孔關(guān)閉導(dǎo)致CO2吸收減少
C、多風(fēng)使空氣中的O2濃度升高，呼吸作用消耗有機(jī)物增加
D、多風(fēng)使空氣中的CO2濃度降低，暗反應(yīng)過程受阻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列概念除哪項(xiàng)外，均可用圖來(lái)表示（　�。�
A、1表示固醇，2～4分別表示脂質(zhì)、磷脂、性激素
B、1表示核糖核苷酸，2～4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C、1表示突觸，2～4分別表示突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
D、1表示生物膜系統(tǒng)，2～4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜

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