【題目】下圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系，圖乙表示能量流經(jīng)W種群所處營養(yǎng)級的示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）對該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)其重要作用的兩類生物是_ (填字母)

（2）圖甲中能構成群落的是_ (填字母)，該群落的空間結構包括_；

（3）若D取食E和F的比例由1︰4調(diào)整為1︰1，則D的量是原來的_倍（能量傳遞效率按10%計算，結果精確到小數(shù)點后一位）。

（4）圖乙中，能量被 W 攝入量為 m，其糞便量中能量為 n，c 中的能量為 e，b 的能量為 f，則流入下一營養(yǎng)級的能量理論上最多是_。

【答案】C、E B、C、D、E、F 垂直結構和水平結構 1．5 （m-n）×20%

【解析】

A為生態(tài)系統(tǒng)中的無機環(huán)境，B、C、D、E、F為生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分，其中E為生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)中的能量輸入者，C為分解者，B、D、F為消費者。群落是指在一定空間內(nèi)所有生物種群的集合體。群落的空間結構包括垂直結構和水平結構等方面。在垂直方向上，大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象，在水平方向上，由于地形的變化、土壤濕地和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同以及人與動物的影響等因素，不同地段往往分布著不同的種群，同一地段上種群密度也有差別，他們常呈鑲嵌分布。下一營養(yǎng)級的能量來源于上一營養(yǎng)級，各營養(yǎng)級的能量有三個去向：①該生物呼吸作用散失；②流入下一營養(yǎng)級；③流入分解者。

（1）對該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)其重要作用的兩類生物是生產(chǎn)者（E）和分解者（C）。

（2）圖甲中能構成群落的是B、C、D、E、F。該群落的空間結構包括垂直結構和水平結構。

（3）設D要增加1單位重量，D取食E和F的比例為1︰4即1/5取食E時，則需消耗E總量=1/5×10+4/5×100=82，D取食E和F的比例為1︰1即1/2取食E時，則需消耗E總量=1/2×10+1/2×100=55，如果D取食E的比例由五分之一變?yōu)槎种�，則D的量是原來的=1.5倍（82/55）。

（4）圖乙中，能量被 W 攝入量為 m，其糞便量中能量為 n，故流入該營養(yǎng)級的能量為m-n，能量傳遞效率按20%計算,則流入下一營養(yǎng)級的能量理論上最多是（m-n）×20%。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為“DNA的粗提取與鑒定”實驗過程的部分操作示意圖。有關敘述正確的是

A.正確的操作順序是C→B→D→E→A

B.步驟A中加入酒精是為了去除DNA中的雜質(zhì)蛋白

C.步驟C中可以用豬血細胞或獼猴桃細胞代替

D.步驟E中加入蒸餾水的量與DNA析出的量成正相關

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為三種不同狀態(tài)的植物細胞，下列說法正確的是

A. 圖c中1處的溶液濃度大于外界溶液濃度

B. 植物細胞發(fā)生圖c的狀態(tài)后，只要外界溶液濃度變小，細胞就能自動復原

C. 若圖示為同一細胞在不同濃度的外界溶液中的最終狀態(tài)，則a所處的溶液濃度最大

D. 若圖示為不同細胞在同一濃度的外界溶液中的最終狀態(tài)，則三個細胞原濃度大小為a＞b＞c

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為人的一對性染色體，X和Y染色體有一部分是同源的，（圖中I片段）,另一部分是非同源的。下列遺傳圖譜中（圓圈和正方形分別代表患病男性和女性）致病基因不可能位于II—1片段的是

A. A B. B C. C D. D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物激素對植物生長調(diào)節(jié)的原理圖解�；卮鹣铝袉栴}：

（1）植物的生長發(fā)育中，除了圖解中的激素外，還有一種常見激素是____________。

（2）植物的生長發(fā)育是多種激素_______（填關系）的結果，從根本上講是 __________________的結果。

（3）甘蔗富含蔗糖是一種大家喜愛的經(jīng)濟作物，甘蔗的生長通常包括了伸長和長粗兩個階段。 據(jù)圖所示和所學原理，試從生長素和乙烯的作用及關系來說明莖伸長和長粗的調(diào)節(jié)過程_____________________________。

科學家研究發(fā)現(xiàn)，紫外光可以抑制植物生長，而赤霉素可以促進植物生長。前者減少了生長素的含量，而后者正好相反。下圖是生長素合成與分解示意圖：

（4）據(jù)圖推測，紫外光可能是通過增加________（酶）的活性來影響生長素含量從而使植物的生長變慢。

（5）現(xiàn)在研究已經(jīng)證明赤霉素是通過提高生長素含量來間接促進植物生長的。 若要探究“赤霉素提高生長素含量的機理”，可以提出的假設是：①赤霉素促進了生長素的合成或②_。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是利用基因工程技術培育轉基因植物，生產(chǎn)可食用疫苗的部分過程示意圖，其中PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ為四種限制性核酸內(nèi)切酶．下列說法錯誤的是 （ ）

A. 抗卡那霉素基因的存在有利于將含有抗原基因的細胞篩選出來

B. 表達載體構建時需要用到限制酶SmaⅠ

C. 圖示過程是基因工程的核心步驟

D. 除圖示組成外，表達載體中還應該含有啟動子和終止子等結構

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】仔細觀察下圖，回答下列相關問題： （注：將序號與對應結構名稱寫在一起）

（1）該圖表示____細胞的模式圖，因為該細胞具有[　]_____，而沒有_____。

（2）如果該圖是可以產(chǎn)生分泌蛋白的腺細胞，向該細胞內(nèi)注射有放射性同位素3H標記的氨基酸，放射性同位素在細胞器中出現(xiàn)的順序依次為[　]______、[　]_____及[　]_____。在此過程中所消耗的能量主要由 [　]_____提供。

（3）若該圖表示藍藻細胞，應該有的細胞器只有[　]_____；細胞有氧呼吸的主要場所是[　]_____；在分泌蛋白形成過程中起重要的“交通樞紐”作用的細胞器是[　]_____。

（4）認真觀察該圖，寫出由膜圍成的細胞器的名稱：_____、______、_____。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖，甲表示某環(huán)境的條件變化情況，乙、丙表示該環(huán)境中兩種動物的種群數(shù)量變化曲線，下列有關敘述正確的是（ ）

A.乙、丙兩種動物的種間關系最可能是競爭

B.環(huán)境條件的改變對種群的 K 值影響不大

C.t3 之后，乙種群數(shù)量將呈“J”型増長

D.t 1 ～t 2 之間，乙、丙種群數(shù)量相對穩(wěn)定，有賴于正反饋調(diào)節(jié)機制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人類某種單基因遺傳病的系譜圖，為患者，不考慮突變和同源區(qū)段的情況下，有關分析錯誤的是（ ）

A.若攜帶致病基因，則是雜合子的概率是

B.若攜帶致病基因，則該病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率

C.若不攜帶致病基因，則攜帶致病基因的概率是

D.若不攜帶致病基因，則該病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因

查看答案和解析>>

同步練習冊答案