【題目】下圖為三種不同狀態(tài)的植物細(xì)胞,下列說(shuō)法正確的是
A. 圖c中1處的溶液濃度大于外界溶液濃度
B. 植物細(xì)胞發(fā)生圖c的狀態(tài)后,只要外界溶液濃度變小,細(xì)胞就能自動(dòng)復(fù)原
C. 若圖示為同一細(xì)胞在不同濃度的外界溶液中的最終狀態(tài),則a所處的溶液濃度最大
D. 若圖示為不同細(xì)胞在同一濃度的外界溶液中的最終狀態(tài),則三個(gè)細(xì)胞原濃度大小為a>b>c
【答案】D
【解析】圖c細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),1處為原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的間隙,充滿的是外界溶液,所以1處的溶液濃度等于外界溶液濃度,A項(xiàng)錯(cuò)誤;植物細(xì)胞發(fā)生圖c的狀態(tài)后,若細(xì)胞保持活性,且外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞吸水才能發(fā)生復(fù)原,B項(xiàng)錯(cuò)誤;若圖示為同一細(xì)胞在不同濃度的外界溶液中的最終狀態(tài),因a沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離,c發(fā)生質(zhì)壁分離的程度大于b,因此a所處的溶液濃度最小,c所處的溶液濃度最大,C項(xiàng)錯(cuò)誤;若圖示為不同細(xì)胞在同一濃度的外界溶液中的最終狀態(tài),因a細(xì)胞沒(méi)有發(fā)生質(zhì)壁分離,而c發(fā)生質(zhì)壁分離的程度大于b,據(jù)此可知這三個(gè)細(xì)胞失水的情況為a﹤b﹤c,進(jìn)而推知三個(gè)細(xì)胞原濃度大小為a>b>c,D項(xiàng)正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】17世紀(jì)到19世紀(jì),細(xì)胞學(xué)說(shuō)、進(jìn)化論等生物學(xué)成就取得的社會(huì)條件包括
①基督教的神學(xué)思想受到?jīng)_擊②重視實(shí)踐崇尚理性觀念形成
③西方社會(huì)普遍拋棄神創(chuàng)學(xué)說(shuō)④工業(yè)進(jìn)步提供的需求和條件
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人和動(dòng)物乳汁中特有的二糖水解后的產(chǎn)物是( )
A.一分子半乳糖和一分子葡萄糖
B.一分子果糖和一分子半乳糖
C.一分子葡萄糖和一分子果糖
D.二分子半乳糖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人們利用某些微生物制作食品時(shí),需要分析微生物的特點(diǎn),控制微生物的發(fā)酵條件。下列與此有關(guān)的各項(xiàng)內(nèi)容均不正確的是( )
序號(hào) | ① | ② | ③ | ④ |
食品 | 果酒 | 果醋 | 腐乳 | 泡菜 |
主要微生物 | 酵母菌 | 醋酸菌 | 毛霉 | 乳酸菌 |
制作裝置或 操作步驟 |
A. ②③ B. ②④ C. ①③ D. ①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列與細(xì)胞相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 線粒體和核仁都是含有DNA的細(xì)胞器
B. 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離
C. 硝化細(xì)菌可依靠有氧呼吸利用葡萄糖的能量
D. 線粒體不能分解葡萄糖但可產(chǎn)生ATP
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】19世紀(jì)后期有一種理論被用來(lái)為帝國(guó)主義辯護(hù)。認(rèn)為殖民地是強(qiáng)國(guó)的繁榮和生存所必需的,還認(rèn)為諸土著民族軟弱、低劣,需要優(yōu)越的、較強(qiáng)大的歐洲人的保護(hù)和指導(dǎo)。這種理論是
A. 經(jīng)典力學(xué)
B. 相對(duì)論
C. 進(jìn)化論
D. 馬克思主義
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)生命系統(tǒng)中信息的敘述,錯(cuò)誤的是
A.信息傳遞是生命系統(tǒng)維持穩(wěn)定所必需的
B.行為信息的傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C.精子和卵細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜接觸實(shí)現(xiàn)信息交流
D.生長(zhǎng)激素進(jìn)入靶細(xì)胞而發(fā)揮其信息調(diào)節(jié)的作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中的DNA存在于( )
A.高爾基體、線粒體和細(xì)胞核
B.線粒體、葉綠體和細(xì)胞核
C.線粒體和細(xì)胞核
D.葉綠體和細(xì)胞核
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