下列四組實(shí)驗(yàn)中，能夠用來(lái)證明CO2是光合作用必需原料的一組是（　�。�
A、①和②B、①和③
C、②和③D、③和④
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則，本實(shí)驗(yàn)的目的是證明CO2是光合作用必需原料，因此單一變量是二氧化碳的有無(wú)，而其他無(wú)關(guān)變量都要求相同且適宜，即實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組都要有光照等適宜的條件．
解答： 解：A、①和②有兩個(gè)變量，即有無(wú)光照、氫氧化鈉溶液和澄清石灰水，不符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，A錯(cuò)誤；
B、①和③的單一變量是有無(wú)二氧化碳，其他條件均適宜，符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，B正確；
C、②和③有兩個(gè)變量，即有無(wú)光照、澄清石灰水和水，不符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，C錯(cuò)誤；
D、③和④具有多個(gè)變量，不符合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，考查光合作用的探究歷程，要求考生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，特別是單一變量原則和對(duì)照原則，明確無(wú)關(guān)變量要相同且適宜，再結(jié)合選項(xiàng)逐一排除選項(xiàng)正確的選項(xiàng)，屬于理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南瓜所結(jié)果實(shí)中白色（A）對(duì)黃色（a）為顯性，盤(pán)狀（B）對(duì)球狀（b）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．若讓基因型為AaBb的白色盤(pán)狀南瓜與“某南瓜”雜交，子代表現(xiàn)型及其比例如圖所示，則“某南瓜”的基因型為（　　）
A、AaBbB、Aabb
C、aaBbD、aabb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、該圖是電子顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、結(jié)構(gòu)①可以直接將葡萄糖分解成二氧化碳和水
C、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
D、圖中與該細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器只有②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)單克隆抗體制備及其應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A、制備單克隆抗體運(yùn)用的技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
B、需要用選擇培養(yǎng)基篩選雜交瘤細(xì)胞
C、利用生物導(dǎo)彈治療癌癥就是利用了單克隆抗體清除癌細(xì)胞
D、需要從雜交瘤細(xì)胞中篩選出能產(chǎn)生特定抗體的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述．對(duì)如圖所示生物概念模型的分析正確的是（　　）
A、若該模型表示基因工程的操作流程，則C表示重組質(zhì)粒，D是細(xì)菌細(xì)胞
B、若該模型表示體外受精技術(shù)，則A、B其中之一表示成熟的精子
C、若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞，則C→D的傳代培養(yǎng)過(guò)程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象
D、如該模型表示核移植技術(shù)，則C→D過(guò)程一定與胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述，與事實(shí)不符的是（　�。�
A、正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化
B、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP分布
C、ATP可以水解為一個(gè)核苷酸和兩個(gè)磷酸
D、合成ATP所需的能量由磷酸提供

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆子葉的黃色（Y）、種子的圓粒（R）均為顯性．兩親本豌豆雜交，F(xiàn)1表現(xiàn)型如圖．讓F1中黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，F(xiàn)2的性狀分離比為（　�。�
A、2：2：1：1
B、3：1：3：l
C、1：1：1：1
D、9：3：3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　　）
A、培養(yǎng)中的人效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生單克隆抗體
B、所培養(yǎng)的細(xì)胞大都取自幼齡動(dòng)物組織或動(dòng)物胚胎
C、人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過(guò)培養(yǎng)能形成細(xì)胞株
D、培養(yǎng)中的人B細(xì)胞能夠無(wú)限地增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用32P和35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA分子和蛋白質(zhì)外殼，然后去侵染含31P與32S的細(xì)菌，待細(xì)菌解體后，子代噬菌體的DNA分子和蛋白質(zhì)外殼可能分別含有（　�。�
A、32P、31P和32S
B、31P和32S
C、32P、31P和35S
D、32P和35S

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