分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,B表示植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1~14依次是:細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、高爾基體、核仁、細(xì)胞壁、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、核孔、核糖體、染色質(zhì)、中心體、核膜.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)A、B兩圖中,B具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體,屬于植物細(xì)胞.
(2)低等植物所含有的細(xì)胞器最多,如果某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.
(3)圖中可能含有色素的細(xì)胞器有液泡和葉綠體,線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場所,是給細(xì)胞提供能量的“動(dòng)力車間”,結(jié)構(gòu)13為中心體,在細(xì)胞分裂前期能發(fā)出紡錘絲,構(gòu)成紡錘體.
(4)6 的名稱是核仁,核仁與核糖體的形成有關(guān).
(5)圖中通過化學(xué)反應(yīng)能產(chǎn)水的細(xì)胞器有線粒體(有氧呼吸的第三個(gè)階段有水的生成),核糖體(氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水).
故答案為:
(1)B,2、4、7
(2)低等植物
(3)[2]液泡,[4]葉綠體;[9]線粒體;中心體,與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
(4)核仁,[11]核糖體
(5)[9]線粒體,[11]核糖體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的只是準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中可見有3個(gè)神經(jīng)元 | |
B. | 興奮在整個(gè)反射弧上傳導(dǎo)的速度與突觸數(shù)量多少有關(guān) | |
C. | 若從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器可以產(chǎn)生反應(yīng) | |
D. | 興奮在細(xì)胞B、C、D之間傳遞時(shí),都存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 脂肪的鑒定可以不使用顯微鏡,也能看到橘黃色反應(yīng)出現(xiàn) | |
C. | 鑒定還原糖時(shí),要加入斐林試劑甲液搖勻后,再加入乙液 | |
D. | 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)混現(xiàn)用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分解有機(jī)物不徹底 | B. | 產(chǎn)生二氧化碳和水 | ||
C. | 需要多種酶參與 | D. | 生成大量ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻的擬核內(nèi)含有染色體 | |
B. | 藍(lán)藻有氧呼吸的主要場所是線粒體 | |
C. | 藍(lán)藻無細(xì)胞核,也無細(xì)胞器 | |
D. | 藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核DNA | B. | 染色體 | ||
C. | 染色單體 | D. | 核DNA與染色單體之比 |
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)曲線所示生物學(xué)意義的描述,錯(cuò)誤的是
A.若①縱坐標(biāo)表示有氧呼吸強(qiáng)度,則橫坐標(biāo)可表示O2供應(yīng)量
B.若②縱坐標(biāo)表示酶的活性,則橫坐標(biāo)可表示溫度
C.若③縱坐標(biāo)表示光合速率,則橫坐標(biāo)可表示光照強(qiáng)度
D.若④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率.則橫坐標(biāo)可表示O2濃度
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將等量的小麥種子分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時(shí)后,容器中O2和CO2的變化情況如下表:
變化量/O2濃度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
O2吸收量/mol | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.7 | 0.7 |
C02釋放量/mol | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.7 | 0.7 |
下列有關(guān)敘述中正確的是
A.在O2濃度為0~3%時(shí)只進(jìn)行無氧呼吸
B.貯藏時(shí)應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜條件
C.有氧呼吸的強(qiáng)度隨O2濃度升高而增強(qiáng)
D.無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和二氧化碳
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為探究酵母菌細(xì)胞呼吸類型的裝置,下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸的是
A.裝置1中紅色液滴左移,裝置2中紅色液滴不移
B.裝置1中紅色液滴左移,裝置2中紅色液滴右移
C.裝置1中紅色液滴不移,裝置2中紅色液滴右移
D.裝置1中紅色液滴右移,裝置2中紅色液滴左移
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