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6.果蠅是常用的遺傳學研究的實驗材料,據資料顯示,果蠅體細胞中約有104對基因,現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群,約有107個個體,請分析回答以下問題:
(1)通過果蠅和其他生物的群體遺傳學等的研究,可得出生物進化的基本單位是種群,該種群的全部個體所含有的全部基因統(tǒng)稱為種群的基因庫,在生物進化過程中,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向.該種群中果蠅有多種多樣的基因型,主要是通過有性生殖過程中的基因重組(突變/基因重組)而形成的.
(2)隨機從種群中抽取100只果蠅,測知基因型AA(灰身)35只,Aa(灰身)60只,aa(黑身)5只,A的基因頻率為0.65.

分析 現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解:(1)生物進化的基本單位是種群,一個種群中全部個體所含有的全部基因叫做這個種群的基因庫.自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變,從而決定了種群的基因頻率.生物有性生殖過程中的基因重組,使該生物出現(xiàn)了多種多樣的基因型,從而出現(xiàn)了多種多樣的性狀.
(2)該種群中A的基因頻率=$\frac{A的數目}{(A+a)的總數目}$×100%=$\frac{35×2+60}{100×2}$×100%=0.65.
故答案為:
(1)基因庫   自然選擇   基因重組
(2)0.65

點評 本題綜合考查現(xiàn)代生物進化理論的主要內容和基因頻率的計算,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.為探究大氣CO2濃度上升及紫外線(UV)輻射強度增加對農業(yè)生產的影響,研究人員人工模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2濃度處理番茄幼苗,直至果實成熟,測定了番茄株高及光合作用相關生理指標,結果見下表.請分析回答:
分組及實驗處理株高(cm)葉綠素含量
(mgg-1
光合速率
(μmolm-2s-1
15天30天45天15天30天45天
A對照(自然條件)21.535.254.51.652.02.08.86
BUV照射21.131.648.31.51.81.86.52
CCO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
DUV照射和 CO2濃度倍增21.535.955.71.551.952.259.02
(1)光合作用中,CO2在 中與C5(RuBP)結合,形成的C3被還原成三碳糖.這樣光能就轉化為糖分子中的化學能.
(2)據表分析,C組光合速率明顯高于對照組,其原因一方面是由于CO2濃度倍增,加快了碳反應的速率;另一方面是由于葉綠素含量增加,使光反應速率也加快.D組光合速率與無顯著差異對照相比,說明CO2 濃度倍增對光合作用的影響可以降低(抵消)UV輻射增強對光合作用的影響.
(3)由表可知,CO2 濃度倍增可以促進番茄植株生長.有研究者認為,這可能與CO2參與了植物生長素的合成啟動有關.要檢驗此假設,還需要測定A、C組植株中生長素的含量.若檢測結果是C組生長素含量高于A組,則支持假設.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.在一個經長期隨機交配形成的自然鼠群中,存在的毛色表現(xiàn)型與基因型的關系如下表(注:AA純合胚胎致死).請分析回答相關問題.
表現(xiàn)型黃色灰色黑色
基因型Aa1Aa2a1a1a1a2a2a2
(1)若親本基因型為Aa1×Aa2,則其子代的表現(xiàn)型可能為黃色、灰色.
(2)兩只鼠雜交,后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型.則該對親本的基因型是Aa2 、a1a2,它們再生一只黑色雄鼠的概率是$\frac{1}{8}$.
(3)假設進行很多Aa2×a1a2的雜交,平均每窩生12只小鼠.在同樣條件下進行許多Aa2×Aa2的雜交,預期每窩平均生9只小鼠.
(4)現(xiàn)有一只黃色雄鼠和多只其他各色的雌鼠,利用雜交方法可檢測出該雄鼠的基因型.請補全實驗思路并對結果進行預測.
實驗思路:
①選用該黃色雄鼠與多只黑色雌鼠雜交.
②觀察后代的毛色
結果預測:
①如果后代出現(xiàn)黃色和灰色,則該黃色雄鼠的基因型為Aa1
②如果后代出現(xiàn)黃色和黑色,則該黃色雄鼠的基因型為Aa2

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列是生物學發(fā)展史上的幾個重要實驗,其中沒有應用放射性同位素示蹤技術的是( 。
A.DNA半保留復制的實驗證據
B.噬菌體侵染細菌的實驗
C.研究分泌蛋白的合成及分泌途徑
D.艾弗里所做的肺炎雙球菌的轉化實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.關于神經興奮的敘述,錯誤的是( 。
A.神經纖維的興奮以局部電流的方式在神經元之間單向傳遞
B.刺激神經纖維中部,產生的興奮沿神經纖維向兩側傳導
C.興奮在神經纖維上的傳導方向是由興奮部位至未興奮部位
D.在神經纖維膜外,局部電流的方向與興奮傳導的方向相反

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.某興趣小組為驗證2,4-D對插條生根的促進作用,進行了如下實驗.
A.剪取同一楊樹植株上長勢與長度相同、部位相近且有3個芽的健壯枝條20根,隨機均分為甲、乙兩組;
B.甲組每根插條上都保留3個芽,乙組每根插條上的芽全部去除;
C.將甲組插條的下端插入適量蒸餾水中,乙組插條的下端插入等量適宜濃度的2,4-D溶液中.兩組均置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng);
D.每天觀察、記錄插條上芽的數目.
請對上述實驗進行分析:
(1)每組選取多根插條的目的是減少實驗誤差.
(2)請指出該實驗設計的兩項不合理之處.
①甲、乙兩組插條上芽的數量不等;
②觀察、記錄插條上芽的數量不對.
(3)實驗設計改正后,甲組起對照作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,A~D代表生物系統(tǒng)的不同組成成分,a~d代表生理過程,下列敘述錯誤的是( 。
A.A和B之間是捕食關系B.通過a過程能量進入了生物群落
C.在該生態(tài)系統(tǒng)中,C所含的能量最多D.b,c,d過程將CO2釋放到大氣中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.據《臨床腫瘤學雜志》報道,肝癌組織中的核因子kB(核內轉錄調控因子)異常活化后可抑制肝癌細胞凋亡,促進肝癌細胞存活.下列是對此研究的理論依據及意義的描述,不科學的是( 。
A.核因子kB參與腫瘤的啟動、發(fā)生和發(fā)展
B.通過抑制核因子kB的表達可促進肝癌細胞的凋亡
C.核因子kB可使正常機體細胞增殖和細胞凋亡保持平衡狀態(tài)
D.阻斷核因子kB信號通路的激活將可能有助于抑制肝癌細胞的增殖

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省揚州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•揚州期末)如圖為某種植物的根和莖對不同濃度生長素的反應,請據圖回答:

(1)圖中A、B代表不同的器官,則代表根的是

(2)e濃度的生長素對B器官的作用是

(3)單側光照射會引起莖向光彎曲生長,若向光側的生長素濃度為b,則背光側生長素濃度的范圍應在 之間.該現(xiàn)象 (填“能”或“不能”)體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性.

(4)若想培養(yǎng)無根豆芽,配制的生長素類似物的最適濃度是 .某興趣小組在探究培養(yǎng)無根豆芽的最適生長素類似物溶液濃度時,設置了多組濃度進行實驗,實驗過程中每組需選用多粒黃豆的目的是

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