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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖示為肝細(xì)胞膜,則b可代表CO2進(jìn)出細(xì)胞的方向 |
B、細(xì)胞間的識(shí)別、細(xì)胞的癌變與①有密切的關(guān)系 |
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度 |
D、不同物種的細(xì)胞中①②③的種類均不相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、初級(jí)精母細(xì)胞和精細(xì)胞 |
B、初級(jí)卵細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞 |
C、卵原細(xì)胞和卵細(xì)胞 |
D、精原細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、溫度 | B、光照 |
C、濕度 | D、土壤pH |
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科目:高中生物 來源: 題型:
1 |
8 |
1 |
4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸就是兩個(gè)神經(jīng)元之間軸突末梢與樹突末梢之間的信息傳遞結(jié)構(gòu) |
B、突觸傳遞可能是上一個(gè)神經(jīng)元對(duì)下一神經(jīng)元抑制作用 |
C、感受器是感覺神經(jīng)元末梢,效應(yīng)器是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元末梢 |
D、突觸結(jié)構(gòu)是由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該項(xiàng)研究采用的科學(xué)方法是調(diào)查法 |
B、該項(xiàng)研究的結(jié)論是注射抗生素比口服抗生素更有效 |
C、研究結(jié)果表明,口服抗生素會(huì)因?yàn)橄饔枚?/span> |
D、該項(xiàng)研究中實(shí)驗(yàn)對(duì)象被分為兩組,每組40人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中氧氣濃度為a時(shí),無氧呼吸與有氧呼吸的強(qiáng)度相同 |
B、乙圖中如果再提高CO2濃度,則b點(diǎn)一定上移 |
C、丙圖中,溫度為t4℃時(shí),植物凈光合作用最大 |
D、丁圖代表兩類色素的吸收光譜,則e代表類胡蘿卜素 |
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