A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{1}{32}$ |
分析 用分離定律解決自由組合問(wèn)題:
(1)基因原理分離定律是自由組合定律的基礎(chǔ).
(2)解題思路首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題.在獨(dú)立遺傳的情況下,有幾對(duì)基因就可以分解為幾個(gè)分離定律問(wèn)題.如AaBb×Aabb可分解為:Aa×Aa,Bb×bb.然后,按分離定律進(jìn)行逐一分析.最后,將獲得的結(jié)果進(jìn)行綜合,得到正確答案.
解答 解:將基因型為AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交,求子代表現(xiàn)型可以把親本成對(duì)的基因拆開(kāi),一對(duì)一對(duì)的考慮:
Aa×AA→1AA:1Aa;
Bb×Bb→1BB:2Bb:1bb;
Cc×Cc→1CC:2Cc:1cc;
則后代中基因型為AABBCC的個(gè)體比例應(yīng)為$\frac{1}{2}$AA×$\frac{1}{4}$BB×$\frac{1}{4}$CC=$\frac{1}{32}$AABBCC.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查自由組合定律的應(yīng)用,意在考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,只要把自由組合定律的分離比合理拆分成分離定律,復(fù)雜的問(wèn)題就會(huì)變得簡(jiǎn)單.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病毒的遺傳物質(zhì)是DNA,人體的遺傳物質(zhì)也是DNA | |
B. | 腸道病毒蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,人體蛋白質(zhì)的基本單位也是氨基酸 | |
C. | 寄生在人體內(nèi)的腸道病毒增殖需要合成的蛋白質(zhì)外殼,與人體合成蛋白質(zhì)一樣 | |
D. | 生命活動(dòng)所需要的能量都直接來(lái)自于糖的氧化分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | c、d不能發(fā)生基因突變 | |
B. | 基因重組主要是通過(guò)c和d來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | b和a的主要差異之一是同源染色體的聯(lián)會(huì) | |
D. | d和b的主要差異之一是姐妹染色單體的分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 19和5 | B. | 10和4 | C. | 9和3 | D. | 9和4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體和根霉 | B. | 藍(lán)藻和變形蟲 | C. | 藍(lán)藻和酵母菌 | D. | 變形蟲和草履蟲 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞吸水增加 | B. | 肝糖原的分解增加 | ||
C. | 血漿滲透壓迅速升高 | D. | 胰島B細(xì)胞分泌功能增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素和赤霉素是使用最多的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,在促進(jìn)植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起協(xié)同作用 | |
B. | 赤霉素可以促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、種子萌發(fā)等,乙烯的作用只是促進(jìn)果實(shí)成熟 | |
C. | 生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)分布廣泛,乙烯在植物體各個(gè)部位均能合成 | |
D. | 只有生長(zhǎng)素可以促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,乙烯可以抑制生長(zhǎng)素的作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a~b段,葉綠體中ADP從基質(zhì)向類囊體膜運(yùn)輸 | |
B. | 該綠色植物前30分鐘真正光合速率平均為50 ppm CO2/min | |
C. | 適當(dāng)提高溫度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),該植物光合作用的光飽和點(diǎn)將下降 | |
D. | 若第10 min時(shí)突然黑暗,葉綠體基質(zhì)中3-磷酸甘油酸的含量將增加 |
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