某山區(qū)鎮(zhèn)，近10余年來(lái)，先后建立了多種鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；隨著外來(lái)人口的增加，小鎮(zhèn)生活污水排放量增加．據(jù)環(huán)保部門(mén)測(cè)定：小鎮(zhèn)街道上的聲響為90分貝，降水pH值為6.5，河水中含氧量為2毫克/升．請(qǐng)回答：
（1）該鎮(zhèn)受到的污染有
 
．
（2）為調(diào)查污染源，從某廠取得排放水水樣，放置一天后，加人
 
，經(jīng)保溫1小時(shí)，水樣仍為藍(lán)色，則該廠排放水是否為污染源？
 
．
（3）治理小鎮(zhèn)環(huán)境污染最根本的措施是
 
．
考點(diǎn)：全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
專題：
分析：全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括：全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土壤荒漠化、海洋污染、生物多樣性銳減、植被破壞、水土流失、環(huán)境污染等．
解答： 解：（1）從材料看到“生活污水排放量增加”、“小鎮(zhèn)街道上的聲響為90分貝”，說(shuō)明了該鎮(zhèn)受到的污染是噪音污染和水污染．
（2）為調(diào)查污染源，從某廠的排放水水樣，放置一天后，加入亞甲基藍(lán)溶液，保溫1h后，水樣依然為藍(lán)色，說(shuō)明該廠的排放水不是污染源．
（3）治理小鎮(zhèn)污染最根本的措施是控制源頭，即嚴(yán)格控制污染源．
故答案為：
（1）噪音污染、水污染
（2）亞甲基藍(lán)溶液  不是 
（3）嚴(yán)格控制污染源
點(diǎn)評(píng)：本題考查了全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)內(nèi)容，意在讓學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注生活，愛(ài)護(hù)大自然．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

檢測(cè)酵母菌細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物，下列描述正確的是（　�。�
A、如果產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變渾濁，則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸
B、如果產(chǎn)生的氣體使溴麝香草酚藍(lán)溶液變黃色，則酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C、無(wú)論進(jìn)行有氧呼吸還是無(wú)氧呼吸，酵母菌都能產(chǎn)生CO2
D、酵母菌發(fā)酵時(shí)不產(chǎn)生氣體，但其發(fā)酵液能使重鉻酸鉀變灰綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生命物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述正確的是（　�。�
A、生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者由C、H、O、N、P組成
B、組成細(xì)胞的主要元素中氧的百分含量最高
C、纖維素是所有細(xì)胞細(xì)胞壁的基本組成成分
D、同質(zhì)量的糖原和脂肪，徹底氧化分解后釋放的能量相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

空氣中的含菌量是衡量空氣質(zhì)量的指標(biāo)之一，為了檢測(cè)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、教室、校長(zhǎng)室、小樹(shù)林四個(gè)地方空氣中的含菌情況，請(qǐng)利用所提供條件設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)用100毫升量筒、四副培養(yǎng)皿、煮沸過(guò)的洗碗水，設(shè)計(jì)取樣的實(shí)驗(yàn)步驟．
 

（2）請(qǐng)用4只試管、滴管、0.01%亞甲基藍(lán)溶液，設(shè)計(jì)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)步驟．
 

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)及分析
 
．
（4）你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)檢測(cè)到的是
 
 細(xì)菌的相對(duì)數(shù)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)研究已證實(shí)某類有機(jī)污染物對(duì)水生軟體動(dòng)物雌性個(gè)體有致畸作用，畸變雌性體內(nèi)出現(xiàn)雄性生殖器官．近期某水域被該類有機(jī)物X污染，為了解此有機(jī)物對(duì)水生軟體動(dòng)物是否有致畸作用，生物興趣小組同學(xué)提出開(kāi)展探究活動(dòng)．請(qǐng)利用中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室常用器材以及下列實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：采自未受污染水域、體重相近、性成熟的水生螺（A螺）（300只），解剖鏡，有機(jī)污染物X溶液，養(yǎng)殖池，正常A螺雌、雄性器官解剖圖譜等．
提示：給藥劑量、具體儀器操作不作要求，室溫恒定，養(yǎng)殖時(shí)間30天；A螺為雌雄異體，性別特征可在解剖鏡下鑒定．
（1）擬定課題名稱：
 

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：
 

（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究洗衣粉加酶后的洗滌效果，將一種無(wú)酶洗衣粉分成3等份，進(jìn)行3組實(shí)驗(yàn)．甲、乙組在洗衣粉中加入1種或2種酶，丙組不加酶，在不同溫度下清洗同種化纖布上的2種污漬，其他實(shí)驗(yàn)條件均相同，下表為實(shí)驗(yàn)記錄．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
水溫/℃ 10 20 30 40 50
組別 甲 乙 丙 甲 乙 丙 甲 乙 丙 甲 乙 丙 甲 乙 丙
清除血漬時(shí)間
/min		 67 66 88 52 51 83 36 34 77 11 12 68 9 11 67
清除油漬時(shí)間
/min		 93 78 95 87 63 91 82 46 85 75 27 77 69 8 68
（1）提高洗衣粉去污能力的方法有
 
．甲組在洗衣粉中加入了
 
．乙組在洗衣粉中加入了
 
．
（2）甲、乙組洗滌效果的差異，說(shuō)明酶的作用具有
 
．
（3）如果甲、乙和丙3組均在水溫為80℃時(shí)洗滌同一種污漬，請(qǐng)比較這3組洗滌效果之間的差異并說(shuō)明理由．
 
．
（4）加酶洗衣粉中的酶是特殊的化學(xué)物質(zhì)包裹的，遇水后包裹層很快溶解，釋放出來(lái)的酶迅速發(fā)揮催化作用．請(qǐng)說(shuō)明這是否運(yùn)用了酶的固定化技術(shù)及其理由．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)泡菜制作的習(xí)題：
（1）制作泡菜是，所用鹽水煮沸，其目的是
 
．為了縮短制作時(shí)間，有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，加入陳泡菜液的目的是
 
．
（2）泡菜制作過(guò)程中，乳酸發(fā)酵過(guò)程即為乳酸菌進(jìn)行
 
的過(guò)程．該過(guò)程發(fā)生在乳酸菌的
 
中．
（3）泡菜制作過(guò)程中影響亞硝酸鹽含量的因素有
 
、
 
和
 
等．
（4）從開(kāi)始制作到泡菜質(zhì)量最佳這段時(shí)間內(nèi)，泡菜液逐漸變酸，這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長(zhǎng)規(guī)律是
 
，原因是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于桑椹胚的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、胚胎細(xì)胞達(dá)到32個(gè)左右，形似桑椹
B、每一個(gè)細(xì)胞都具有發(fā)育成完整胚胎的潛能，即每個(gè)細(xì)胞都具有全能性
C、良種母牛體內(nèi)此時(shí)的細(xì)胞都有可能克隆出基因型完全相同的小牛，性別一定為雌性
D、是由受精卵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞及其分化的示意圖．請(qǐng)回答：

（1）胚胎干細(xì)胞可以從動(dòng)物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的
 
中分離得到的．
（2）圖中分化程度最低的干細(xì)胞是
 
．在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入
 
因子，可誘導(dǎo)該干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞進(jìn)行分化．
（3）在機(jī)體內(nèi)，皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是機(jī)體細(xì)胞中基因
 
的結(jié)果．
（4）某患者不能產(chǎn)生正常的白細(xì)胞，通過(guò)骨髓移植可以達(dá)到治療的目的，骨髓移植治療的實(shí)質(zhì)是將如圖的
 
細(xì)胞移植到患者體內(nèi)．
（5）若要克隆某種哺乳動(dòng)物，從理論上分析，上述紅細(xì)胞、白細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞中不能選用作為供體的細(xì)胞是成熟的
 
，其原因是
 
．
（6）在制備單克隆抗體過(guò)程中的細(xì)胞融合階段，用
 
細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，經(jīng)多次篩選最終得到能分泌
 
的雜交瘤細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊(cè)答案