如圖表示葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、該膜中的載體也能運(yùn)輸氨基酸
B、該方式發(fā)生在被轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)從低濃度到高濃度時(shí)
C、該膜可能是哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞膜
D、與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和核糖體
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)
名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度?不需不消耗水，CO2，甘油
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度?需要不消耗紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度?需要 消耗?小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+
解答： 解：A、載體蛋白具有特異性，運(yùn)輸葡萄糖的載體蛋白不能運(yùn)輸氨基酸，A錯(cuò)誤；
B、圖中可以看出，該方式不需要消耗能量，因此屬于被動(dòng)運(yùn)輸，被動(dòng)運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)是從高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散，需要載體蛋白，不消耗能量，所以從圖解上看可能是紅細(xì)胞，C正確；
D、協(xié)助擴(kuò)散不消耗能量，故與該過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞器是核糖體，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求，考查了物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降奶攸c(diǎn)及實(shí)例，考生關(guān)鍵是能夠確定葡萄糖的運(yùn)輸方式有主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散兩種，它們的共同點(diǎn)均需載體，但是協(xié)助擴(kuò)散不消耗能量，并且由高濃度向低濃度一側(cè)擴(kuò)散．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中生物技術(shù)成果與其應(yīng)用的基本技術(shù)不相一致的是（　�。�
A、迅速擴(kuò)大良種畜群--胚胎移植
B、無(wú)病毒植株--植物組織培養(yǎng)
C、乳腺生物反應(yīng)器--基因工程
D、克隆牛--體細(xì)胞雜交

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖，有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、該圖若表示反射弧，興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)
B、該圖若表示突觸的結(jié)構(gòu)，則圖中的b代表突觸間隙
C、若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素
D、若圖示細(xì)胞免疫的過(guò)程，則b為效應(yīng)B細(xì)胞，c代表抗體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞中元素與光合作用關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A、在光合作用中C元素從CO2先后經(jīng)C3、C5形成（CH2O）
B、光合作用制造的有機(jī)物中的氧來(lái)自于水
C、N是葉綠素的組成元素之一，缺乏N植物光合作用受到影響
D、P是構(gòu)成ATP的必需元素，光合作用中光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程均有ATP的合成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列①～⑤是對(duì)甲～丁各對(duì)應(yīng)曲線圖的描述，這些描述中正確的是（　　）
A、甲圖中在a、b點(diǎn)溫度時(shí)酶的活性都很低，但它們對(duì)酶恬性的影響，本質(zhì)是不一樣的
B、乙圖中如果外界提供的CO2濃度由低慢慢升高，b、c點(diǎn)都應(yīng)向右移動(dòng)
C、丙圖如果表示根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂，則DE表示有絲分裂末期
D、丁圖中C點(diǎn)表示種群數(shù)量達(dá)到最大值K

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片，觀察細(xì)胞的變化．下列與本實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
A、將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、在清水中的表皮細(xì)胞會(huì)吸水膨脹，但不會(huì)破裂
C、在不同濃度的蔗糖溶液環(huán)境中，表皮細(xì)胞均會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、當(dāng)質(zhì)壁分離的細(xì)胞不能復(fù)原時(shí)，細(xì)胞仍具正常生理功能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

巴斯德發(fā)現(xiàn)，利用酵母菌釀酒的時(shí)候，如果發(fā)酵容器中存在O2，會(huì)導(dǎo)致酒精產(chǎn)生停止，這就是所謂的巴斯德效應(yīng)．直接決定“巴斯德效應(yīng)”發(fā)生的反應(yīng)及其場(chǎng)所是（　�。�
A、酒精+O2-→丙酮酸；細(xì)胞溶膠
B、丙酮酸+O2-→CO2；線粒體基質(zhì)
C、[H]+O2-→H2O；線粒體內(nèi)膜
D、H2O-→O2+[H]；類囊體薄膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下表所示：下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
氧濃度（%）abcd
產(chǎn)生CO2的量30mol9mol12.5mol15mol
產(chǎn)生酒精的量0mol9mol6.5mol6mol
A、氧濃度為a時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸
B、氧濃度為c時(shí)，經(jīng)有氧呼吸產(chǎn)生的CO2為6mol
C、b值對(duì)應(yīng)的氧濃度為零
D、氧濃度為d時(shí)，有
1
3
的葡萄糖用于酒精發(fā)酵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是某果蠅體細(xì)胞的染色體組成圖，其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表3對(duì)常染色體．請(qǐng)回答下列問題：
（1）由D和d這一對(duì)基因控制的性狀遺傳符合
 
定律．
（2）該果蠅產(chǎn)生AbcXD配子的可能性為
 
．
（3）基因A、a和C、c分別表示果蠅的翅型和體色，且基因A具有顯性純合致死效應(yīng)，用翻翅灰身果蠅與正常翅黑身果蠅交配，F(xiàn)1為翻翅黑身和正常翅黑身，比例為1：1．F1的翻翅黑身相互交配，產(chǎn)生的F2的表現(xiàn)型及比值
為翻翅黑身：翻翅灰身：正常翅黑身：正常翅灰身=6：2：3：1 根據(jù)以上信息可知，果蠅的這兩對(duì)相對(duì)性狀中，顯性性狀分別為
 
．F2中致死的個(gè)體所占比例為
 
，基因型有
 
 
．
請(qǐng)用柱狀圖乙表示F2中的翻翅黑身果蠅的測(cè)交后代的表現(xiàn)型及比例．

（4）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一套雜交方案，研究控制果蠅灰體、黑檀體的等位基因是否和果蠅的體色基因位于同一對(duì)同源染色體上，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果及結(jié)論．
雜交方案：
 
．
結(jié)果及結(jié)論：
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案