A. | ①假說(shuō)一演繹法 ②假說(shuō)一演繹法 ③類(lèi)比推理 | |
B. | ①假說(shuō)一演繹法 ②類(lèi)比推理 ③類(lèi)比推理 | |
C. | ①假說(shuō)一演繹法 ②類(lèi)比推理 ③假說(shuō)一演繹法 | |
D. | ①類(lèi)比推理 ②假說(shuō)一演繹法 ③類(lèi)比推理 |
分析 1、假說(shuō)-演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后,通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō),根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說(shuō)是正確的,反之,則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的.假說(shuō)-演繹法應(yīng)用舉例:(1)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn);(2)摩爾根驗(yàn)證基因與染色體的關(guān)系時(shí)也采用了假說(shuō)一演繹法;(3)DNA復(fù)制方式的提出與證實(shí),以及整個(gè)中心法則的提出與證實(shí),都是“假說(shuō)一演繹法”的案例.
2、類(lèi)比推理法:是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象在某些屬性上相同,推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類(lèi)比的一個(gè)對(duì)象所具有,而在另一個(gè)類(lèi)比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.如薩頓運(yùn)用類(lèi)比推理法得出基因在染色體上的假說(shuō).
解答 解:①1866年孟德?tīng)柼岢鲞z傳定律時(shí)采用了假說(shuō)-演繹法;
②1903年薩頓采用類(lèi)比推理法提出了“基因在染色體上”的假說(shuō);
③1910年摩爾根采用假說(shuō)-演繹法證明了基因位于染色體上.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)、基因在染色體上等知識(shí),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)采用的方法,識(shí)記薩頓的提出基因位于染色體上的方法,識(shí)記基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù),明確摩爾根采用的是假說(shuō)-演繹法,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 黃色 | 灰色 | 黑色 | ||
基因型 | Aal | Aa2 | a1al | a1a2 | A2a2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乳酸菌呼吸作用的終產(chǎn)物仍含有能量 | |
B. | 藍(lán)藻雖然能進(jìn)行光合作用,但是不含葉綠體 | |
C. | 大腸桿菌的遺傳信息在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄,在細(xì)胞質(zhì)中翻譯 | |
D. | 硝化細(xì)菌雖然不進(jìn)行光合作用,但在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
元素或基團(tuán) | C | H | O | N | 氨基 | 羧基 |
多肽E | 201 | 384 | 62 | 53 | 3 | 2 |
多肽F | 182 | 294 | 55 | 54 | 6 | 1 |
A. | 199和181 | B. | 58和53 | C. | 51和49 | D. | 3和6 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖所示安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法,不正確的是
A.甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)探究的分別是酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下的呼吸方式
B.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的C02
C.該實(shí)驗(yàn)類(lèi)型是對(duì)照實(shí)驗(yàn)
D.乙組中B瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是消耗B瓶中的02以形成無(wú)氧的環(huán)境
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