A. | 誘變育種可以使生物在較短時間內發(fā)生定向變異 | |
B. | 誘變育種的原理屬于分子水平的改變 | |
C. | 基因工程可以打破生殖隔離培育新品種 | |
D. | 基因工程可以定向改造生物的遺傳性狀 |
分析 1、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、誘變育種可以使生物在較短時間內發(fā)生變異,但變異是不定向的,A錯誤;
B、誘變育種的原理是基因突變,是DNA分子結構發(fā)生改變,屬于分子水平的改變,B正確;
C、基因工程是指按照人們的意愿,進行嚴格的設計,并通過體外DNA重組和轉基因等技術,賦予生物以新的遺傳特性,從而打破生殖隔離培育新品種,C正確;
D、基因工程可以按照人們的意愿,定向改造生物的遺傳性狀,D正確.
故選:A.
點評 本題考查生物變異的應用,要求考生識記生物變異的類型,掌握生物變異在育種工作中的應用,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
O2濃度 | 0 | 1% | 2% | 3% | 5% | 7% | 10% | 15% | 20% | 25% |
O2吸收量(mol) | 0 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
CO2釋放量(mol) | 1 | 0.8 | 0.6 | 0.5 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.8 |
A. | O2濃度為零時,呼吸作用最弱有利于蘋果貯存 | |
B. | O2濃度為5%時,蘋果果肉細胞開始進行有氧呼吸 | |
C. | O2濃度為1%~25%時,蘋果果肉細胞只進行有氧呼吸 | |
D. | O2濃度超過20%時,O2濃度不在是限制有氧呼吸強度的因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過敏是由過敏原刺激機體使?jié){細胞產生組織胺引起一系列反應 | |
B. | 艾滋病、類風濕性關節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等都屬于免疫缺陷病 | |
C. | 因為過敏不會破壞組織細胞,也不會引起組織嚴重損傷,所以不危及生命 | |
D. | 過敏反應一定是在再次接受相同過敏原刺激時才發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞及細胞學說是由虎克發(fā)現(xiàn)及最終建立的 | |
B. | 細胞學說揭示了細胞統(tǒng)一性和生物界的多樣性 | |
C. | 施旺和施萊登通過研究進一步證實了細胞學說 | |
D. | 德國的魏爾肖總結出“細胞通過分裂產生新細胞” |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食 | B. | 競爭 | C. | 寄生 | D. | 互利共生 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豬的胰島素用于人體降低血糖濃度效果不明顯,原因是豬胰島素分子中有一個氨基酸與人的不同.為了使豬胰島素臨床用于人治療糖尿病,用蛋白質工程進行蛋白分子設計的最佳方案是( )
A.對豬胰島素進行一個不同氨基酸的替換
B.將豬胰島素和人胰島素進行拼接組成新的胰島素
C.將豬和人的胰島素混合在一起治療糖尿病
D.根據(jù)人的胰島素設計制造一種全新的胰島素
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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