A. | 都有擬核 | B. | 都有線粒體 | ||
C. | 都能進行光合作用 | D. | 都能進行有氧呼吸 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是廣泛存在的,并且對生物自身可能有害 | |
B. | DNA中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變 | |
C. | 基因突變和基因重組都可以產(chǎn)生新的性狀 | |
D. | 基因重組發(fā)生在受精作用的過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲>。颈疽 | B. | 。颈炯祝疽 | C. | 甲>丙>乙>丁 | D. | 乙>甲>丙>丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①~③錐形瓶中的選擇培養(yǎng)基的唯一碳源為多環(huán)芳烴菲 | |
B. | 錐形瓶和培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基都需要通過高溫蒸汽滅菌 | |
C. | ④中接種時2~5區(qū)域劃線起點要從上一區(qū)域末端開始 | |
D. | 若④中菌落形狀、顏色不同,則這些菌落構(gòu)成一個種群 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食者的存在會影響被捕食者的生存,但不會降低生物多樣性 | |
B. | 食物鏈的每一個環(huán)節(jié)都會產(chǎn)生大量的熱量,該部分能量不能被用于有機物的合成 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的各種信息傳遞方式均可發(fā)生在生物與無機環(huán)境之間 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的負反饋調(diào)節(jié)既發(fā)生在生物之間,也發(fā)生在生物與無機環(huán)境之間 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果醋時,必須向發(fā)酵裝置不斷的補充無菌空氣,以保證醋酸菌的生長 | |
B. | 制作腐乳時,毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸 | |
C. | 泡菜腌制利用了乳酸菌的乳酸發(fā)酵 | |
D. | 制作果酒、果醋、腐乳的過程中,都應(yīng)該防止微生物的生長和繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 工業(yè)生產(chǎn)時需要為固定化酶提供營養(yǎng)物質(zhì) | |
B. | 固定化酶菌比游離的酵母菌利用葡萄糖的效率要高 | |
C. | 用稀釋涂布平板法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌實際數(shù)目低 | |
D. | 探究加酶洗衣粉的最適溫度時,污漬的種類屬于自變量 |
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