在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙兩種情況,則對(duì)這兩種情況及結(jié)果的解釋正確的是( 。
A、甲圖分裂的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目變異
B、乙圖分裂會(huì)導(dǎo)致基因突變
C、甲圖中有一對(duì)同源染色體未分離
D、乙圖的子細(xì)胞中出現(xiàn)基因重組的現(xiàn)象
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲細(xì)胞分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂后,姐妹染色單體分開(kāi)形成的染色體有一組沒(méi)有移向細(xì)胞兩極,而是移向了同一極,導(dǎo)致移向一極的染色體有3條,移向另一極的染色體只有1條;乙細(xì)胞中含有一對(duì)同源染色體,說(shuō)明細(xì)胞分裂時(shí)同源染色體沒(méi)有分離,移向了細(xì)胞的一極.
解答: 解:A、甲圖細(xì)胞分裂后,有一個(gè)子細(xì)胞少了一條染色體,另一個(gè)子細(xì)胞多了一條染色體,因而導(dǎo)致染色體數(shù)目變異,A正確;
B、基因突變一般發(fā)生在細(xì)胞分裂間期,所以乙圖分裂不會(huì)導(dǎo)致基因突變,B錯(cuò)誤;
C、甲圖中,一條染色體的著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體移向了細(xì)胞的同一極,C錯(cuò)誤;
D、乙圖可能處于減數(shù)第二次分裂前期,其子細(xì)胞中不會(huì)出現(xiàn)基因重組的現(xiàn)象,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞分裂和變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,該圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的箭頭是( 。
A、①③B、②③⑤
C、①③④D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)反應(yīng)式ATP
ADP+Pi+能量,回答下列問(wèn)題:
(1)ATP作為生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),在ATP→ADP的過(guò)程中,由于
 
斷裂而釋放出大量的能量.
(2)在綠色植物體內(nèi),發(fā)生ADP→ATP的生理過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的
 
、
 
、
 
中進(jìn)行的.
(3)在呼吸作用中,反應(yīng)方向向
 
,能量來(lái)自
 

(4)根吸收無(wú)機(jī)鹽離子的過(guò)程,反應(yīng)方向向
 
,能量用于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用花藥離體培養(yǎng)出馬鈴薯植株,當(dāng)該植株的細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),觀察到染色體正常聯(lián)會(huì),此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)共有12個(gè)四分體.據(jù)此現(xiàn)象可以推知,馬鈴薯正常個(gè)體細(xì)胞內(nèi)共有多少個(gè)染色體組( 。
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、6個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因頻率,基因型頻率和生物進(jìn)化的敘述正確的是( 。
A、一個(gè)種群中,控制一對(duì)相對(duì)性狀的各種基因型頻率的改變說(shuō)明物種在不斷變化
B、因色盲患者中男性數(shù)量大于女性,所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體
C、基因頻率改變則生物發(fā)生進(jìn)化
D、基因型為Aa的個(gè)體自交后代所形成的種群中,A的基因的頻率大于a基因的頻率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家初步研制出甲型H1N1流感疫苗,應(yīng)用前必須進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)其效果.將未感染甲型H1N1病毒的一群健康動(dòng)物分為甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果如圖所示:下列相關(guān)分析不正確的是( 。
A、注射甲型H1N1病毒后,甲組動(dòng)物產(chǎn)生抗體比乙組動(dòng)物更快、更多
B、乙組動(dòng)物全部死亡是因?yàn)轶w內(nèi)沒(méi)有控制產(chǎn)生抗甲型H1N1病毒抗體的基因
C、甲組動(dòng)物存活是因?yàn)榧仔虷1N1疫苗已使其體內(nèi)產(chǎn)生能識(shí)別甲型H1N1病毒的抗體和記憶細(xì)胞
D、甲組動(dòng)物存活是體液免疫和細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞核內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)局部結(jié)構(gòu)示意圖,該基因中A占全部堿基的20%,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA中U占全部堿基的20%
B、該基因徹底水解后可生成6種產(chǎn)物
C、解旋酶作用于①部位,DNA聚合酶作用于②部位
D、將該細(xì)胞置于14N培養(yǎng)液中完成一個(gè)細(xì)胞周期,含15N的子細(xì)胞占50%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、D和d分別控制豌豆的高莖和矮莖,是一對(duì)等位基因
B、兩個(gè)雜合子雜交后代既有雜合子又有純合子
C、基因型為AAbb的生物個(gè)體不是純合子
D、顯性性狀不一定穩(wěn)定遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

保證兩個(gè)子細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目與親代細(xì)胞完全相同的機(jī)制是(  )
A、染色體復(fù)制
B、著絲點(diǎn)分裂
C、紡錘體牽引
D、ABC均起作用

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