根據(jù)反應(yīng)式ATP
酶
ADP+Pi+能量，回答下列問(wèn)題：
（1）ATP作為生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，在ATP→ADP的過(guò)程中，由于
 
斷裂而釋放出大量的能量．
（2）在綠色植物體內(nèi)，發(fā)生ADP→ATP的生理過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的
 
、
 
、
 
中進(jìn)行的．
（3）在呼吸作用中，反應(yīng)方向向
 
，能量來(lái)自
 
．
（4）根吸收無(wú)機(jī)鹽離子的過(guò)程，反應(yīng)方向向
 
，能量用于
 
．
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程
專題：
分析：本題考查了ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化，以及能量的轉(zhuǎn)化．向左反應(yīng)，代表ATP的合成，動(dòng)物能量來(lái)自呼吸作用，植物來(lái)自光合作用和呼吸作用；向右反應(yīng)代表ATP的水解，釋放的能量用于一切生命活動(dòng)．
解答： 解：（1）上述反應(yīng)從左向右進(jìn)行時(shí)為ATP的水解過(guò)程，所釋放的能量來(lái)自于高能磷酸鍵的斷裂，用于各種生命活動(dòng)．
（2）上述反應(yīng)從右向左進(jìn)行時(shí)，代表ATP的合成，動(dòng)物能量來(lái)自呼吸作用，植物來(lái)自光合作用和呼吸作用在綠色植物體內(nèi)，故合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體．
（3）在呼吸作用中，有機(jī)物氧化分解釋放的能量大部分以熱能形式散失，一部分用于合成ATP，故反應(yīng)方向向左，能量來(lái)自有機(jī)物氧化分解．
（4）根吸收無(wú)機(jī)鹽離子的過(guò)程為主動(dòng)運(yùn)輸，消耗ATP，故反應(yīng)方向向右，能量用于主動(dòng)運(yùn)輸．
故答案為：（1）高能磷酸鍵 
（2）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)  葉綠體  線粒體
（3）左  有機(jī)物氧化分解
（4）右   主動(dòng)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化，意在考查考查學(xué)生理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為胰腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、隨著細(xì)胞生長(zhǎng)，細(xì)胞的相對(duì)表面積增大，合成細(xì)胞膜中脂質(zhì)的場(chǎng)所是③
B、如果用3H尿嘧啶處理細(xì)胞一段時(shí)間，則④⑤⑥會(huì)具有放射性標(biāo)記
C、如果該細(xì)胞發(fā)生癌變，①的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，④的數(shù)量將會(huì)顯著增加
D、②③⑤⑥的膜與①一樣，都是選擇透過(guò)性膜，但是由于載體不同，通透性不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程或現(xiàn)象的敘述中，正確的是（　　）
A、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合，尿液中就出現(xiàn)磚紅色的沉淀
B、在載玻片上滴加蒸餾水制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，經(jīng)吡羅紅和甲基綠染色劑染色后，可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、“探究生長(zhǎng)素類似物NAA促進(jìn)迎春花插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)中，迎春花插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度將影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D、在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞紡綞體的形成與消失的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

茶樹(shù)葉片的顏色與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表．
表現(xiàn)型 黃綠葉 濃綠葉 黃葉 淡綠葉
基因型 G_Y_（G和Y同時(shí)存在） G_yy（G存在，Y不存在） ggY_（G不存在，Y存在） ggyy（G、Y均不存在）
請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）已知決定茶樹(shù)葉片顏色的兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳．黃綠葉茶樹(shù)的基因型有
 
種，其中基因型為
 
的植株自交，F(xiàn)1將出現(xiàn)4種表現(xiàn)型．
（2）現(xiàn)以濃綠葉茶樹(shù)與黃葉茶樹(shù)為親本進(jìn)行雜交，若親本的基因型為
 
，則F1只有2種表現(xiàn)型，比例為
 
．
（3）在黃綠葉茶樹(shù)與濃綠葉茶樹(shù)中，基因型為
 
的植株自交均可產(chǎn)生淡綠葉的子代，理論上選擇基因型為
 
的植株自交獲得淡綠葉子代的比例更高．
（4）茶樹(shù)的葉片形狀受一對(duì)等位基因控制，有圓形（RR）、橢圓（Rr）和長(zhǎng)形（rr）三類．茶樹(shù)的葉形、葉色等性狀會(huì)影響茶葉的制作與品質(zhì)．能否利用茶樹(shù)甲（圓形、濃綠葉）、乙（長(zhǎng)形、黃葉）兩個(gè)雜合子為親本，培育出橢圓形、淡綠葉的茶樹(shù)？
 
，請(qǐng)用遺傳圖解說(shuō)明．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖是某綠色植物細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)示意圖，其中1、2、3、4、5表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì)．乙圖是溫度影響某綠色植物光合作用與呼吸作用的研究結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有
 
（用圖中數(shù)字表示），A表示
 
，D表示
 
．CO2由2過(guò)程產(chǎn)生到5過(guò)程利用，至少穿過(guò)
 
層磷脂分子層．
（2）從乙圖中可以看出，光合作用速率最大時(shí)的溫度為
 
．在15℃時(shí)，光合作用速率為呼吸作用速率的
 
倍．假設(shè)每天光照12小時(shí)，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度是
 
．分析圖中柱狀圖變化，可看出光合作用和呼吸作用的酶所需要的
 
不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示病菌感染人體后，免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中①表示
 
過(guò)程．
（2）圖中②-⑤表示病菌被吞噬細(xì)胞吞噬消化后，形成抗原-MHC復(fù)合體移動(dòng)到吞噬細(xì)胞的表面，刺激并活化細(xì)胞a，使之產(chǎn)生
 
，促進(jìn)細(xì)胞b的分裂．細(xì)胞a和細(xì)胞b分別表示
 
和
 
．
（3）抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
，其在細(xì)胞c內(nèi)從合成到分泌的過(guò)程中相關(guān)的細(xì)胞器有
 
，抗體通過(guò)
 
方式被分泌到細(xì)胞外．
（4）⑥過(guò)程除了形成細(xì)胞c外，還會(huì)形成
 
，留待以后對(duì)同一類型病原體的再次入侵作出快速而猛烈的反應(yīng)．
（5）在圖中眾多類型的免疫細(xì)胞中，不能識(shí)別抗原的細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是某一生物體（基因型為AaBb）中不同細(xì)胞的分裂示意圖，圖2為該生物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量變化．請(qǐng)回答：
 
（1）圖1中具有同源染色體的細(xì)胞有
 
，含有染色單體的細(xì)胞有
 
．
（2）圖1中①細(xì)胞的名稱是
 
，其基因型可能是
 
．④細(xì)胞的染色體行為導(dǎo)致的基因行為是
 
．
（3）圖2中a代表的物質(zhì)是
 
，Ⅱ?qū)?yīng)于圖1中的
 
細(xì)胞．由Ⅱ變化為Ⅲ的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙兩種情況，則對(duì)這兩種情況及結(jié)果的解釋正確的是（　�。�
A、甲圖分裂的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目變異
B、乙圖分裂會(huì)導(dǎo)致基因突變
C、甲圖中有一對(duì)同源染色體未分離
D、乙圖的子細(xì)胞中出現(xiàn)基因重組的現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)與特異性免疫無(wú)關(guān)的是（　　）
A、過(guò)敏反應(yīng)
B、移植器官的排斥
C、疫苗接種
D、溶菌酶清除細(xì)菌

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