現(xiàn)有無標簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來.
(1)用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組,這種試劑是
 
,其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
 
兩種溶液,不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組可以用
 
試劑來區(qū)分兩種溶液.
(2)區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液:①將發(fā)生顯色反應(yīng)的兩種溶液分別取2mL加入2支試管,然后分別加入
 
;
②用斐林試劑分別處理上述兩種混合溶液,65℃水浴觀察現(xiàn)象.
③分析結(jié)果:觀察到磚紅色現(xiàn)象的是
 
溶液.
考點:檢測蛋白質(zhì)的實驗,檢測還原糖的實驗
專題:
分析:生物大分子的檢測方法:蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng);淀粉遇碘液變藍;還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀;觀察DNA和RNA的分布,需要使用甲基綠吡羅紅染色,DNA可以被甲基綠染成綠色,RNA可以被吡羅紅染成紅色,脂肪需要使用蘇丹Ⅲ(蘇丹Ⅳ)染色,使用酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到橘黃色(紅色)的脂肪顆粒.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)稀蛋清和淀粉酶的成分是蛋白質(zhì),可以使用雙縮脲試劑檢測,產(chǎn)生紫色反應(yīng),葡萄糖和淀粉不會發(fā)生顏色反應(yīng),這兩種物質(zhì)可以使用斐林試劑檢測,葡萄糖屬于還原糖,產(chǎn)生磚紅色沉淀,淀粉不會發(fā)生顏色反應(yīng).
(2)發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是稀蛋清和淀粉酶,向兩種溶液中滴加等量的淀粉溶液,淀粉酶可以將淀粉分解為葡萄糖,使用斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀,不發(fā)生反應(yīng)的一組是稀蛋清.
故答案為:(1)雙縮脲試劑     稀蛋清     淀粉酶     斐林
(2)①等量淀粉溶液        淀粉酶
點評:此題主要考查生物大分子的檢測以及實驗材料的選擇,意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一項是真核生物細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)共有的成份(  )
A、DNAB、淀粉
C、蛋白質(zhì)D、糖原

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)中的許多原理都和日常生產(chǎn)生活有密切的關(guān)系.下列有關(guān)生物學(xué)原理應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中人們不斷施肥、灌溉、播種等,目的是提高其抵抗力穩(wěn)定性
B、劣質(zhì)奶粉使嬰兒水腫的原因是人體缺少蛋白質(zhì)的來源而導(dǎo)致血漿滲透壓降低,進而引起組織液增多
C、控制鼠害的有效措施是降低環(huán)境容納量
D、再次接某種疫苗后,記憶細胞分化產(chǎn)生更多的漿細胞和淋巴因子

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因突變、基因重組和染色體變異三者的共同點是( 。
A、產(chǎn)生的變異均對生物不利
B、都能產(chǎn)生新的基因
C、都能產(chǎn)生可遺傳的變異
D、產(chǎn)生的變異均對生物有利

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖所示遺傳系譜中有甲(基因設(shè)為D、d)、乙(基因設(shè)為E、e)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲癥.下列有關(guān)敘述中錯誤的是( 。
A、甲病基因位于常染色體上,乙病基因位于X染色體上
B、Ⅱ6的基因型為DdXEXe,Ⅱ7的基因型為DdXeY
C、Ⅲ13所含有的色盲基因來自Ⅰ1和Ⅰ3
D、Ⅱ7和Ⅱ8生育一個兩病兼患的男孩的幾率為
1
16

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物激素的敘述,錯誤的是( 。
A、植物激素都是由植物體一定部位產(chǎn)生,共同調(diào)節(jié)植物體的生命活動
B、赤霉素和生長素都能促進果實發(fā)育,乙烯具有促進果實的成熟作用
C、脫落酸的主要作用是抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落
D、植物莖的背地生長、植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象均體現(xiàn)了生長素作用的兩重性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響.下列敘述正確的是( 。
A、促進側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會促進主根的伸長
B、施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進、高濃度抑制
C、將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加
D、與施用10-4 mol?L-1的IAA相比,未施用的植株主根長且側(cè)根數(shù)量多

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員以某植物為原料,利用圖甲裝置,對光合作用進行研究.現(xiàn)在圖甲裝置的燒杯④內(nèi)加入CO2緩沖液(保持瓶內(nèi)CO2量大致不變),然后再打開該裝置的活塞開關(guān)①使滴液處于0刻度,然后關(guān)閉活塞①在自然條件下測得24小時內(nèi)滴液所處刻度變化值如圖乙所示.

(1)圖乙中CD段形成的原因是
 
,圖乙中CD段和BC段相比較,CD段時葉肉細胞里C3的含量相對較
 
(填“高”或“低”).
(2)圖乙中光合作用等于呼吸作用的點有
 
(填字母),此時葉肉細胞內(nèi)合成ATP的細胞器有
 

(3)如果提高CO2濃度到最適濃度,則圖乙中B點移動的方向是
 

A.右上移       B.左下移      C.右下移      D.左上移
(4)如果要排除物理因素(如大氣等壓)的干擾,則需要設(shè)置一個對照實驗,對照組應(yīng)該怎樣設(shè)置?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖.某個時期,當?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ,?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染.以下敘述錯誤的是(  )
A、生長在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者
B、兔與人的種間關(guān)系是競爭和捕食,鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是寄生
C、通常情況下,寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響小于鼬對鼠種群數(shù)量的影響
D、植物中的能量能通過3條食物鏈傳遞給鷹,鷹所處的營養(yǎng)級為第三和第四營養(yǎng)級

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同步練習(xí)冊答案