番茄中紅果、黃果是一對(duì)相對(duì)性狀,D控制顯性性狀,d控制隱性性狀,如圖所示,根據(jù)遺傳圖解回答下列問(wèn)題:
(1)紅果、黃果中顯性性狀是
 

(2)F1紅果的基因型是
 
,F(xiàn)2紅果的基因型及比例是
 
,F(xiàn)2 中既有紅果也有黃果的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 

(3)P的兩個(gè)個(gè)體的雜交相當(dāng)于
 
(交配類型).
(4)F1黃果植株自交后代表現(xiàn)型是
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:F1紅果自交后代出現(xiàn)黃果,及發(fā)生性狀分離,說(shuō)明紅果相對(duì)于黃果為顯性性狀,且F1紅果的基因型為Dd,則P中紅果的基因型為Dd,P中、F1中和F2中黃果的基因型均為dd,F(xiàn)2中紅果的基因型為DD或Dd.
解答: 解:(1)由以上分析可知,紅果為顯性性狀.
(2)由以上分析可知,F(xiàn)1紅果的基因型是Dd,其自交所得F2的基因型及比例為:DD:Dd:dd=1:2:1,因此紅果的基因型及比例是DD:Dd=1:2.F2中既有紅果也有黃果的現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為性狀分離.
(3)P的兩個(gè)個(gè)體的基因型為Dd和dd,它們的雜交相當(dāng)于測(cè)交.
(4)F1黃果植株的基因型為dd,其自交后代不發(fā)生性狀分離,基因型仍為dd,表現(xiàn)為黃果.
故答案為:
(1)紅果
(2)Dd   DD:Dd=1:2  性狀分離
(3)測(cè)交
(4)黃果
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合遺傳圖解,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確判斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及各個(gè)個(gè)體的基因型,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于水平衡調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A、水排出的途徑中,只有腎臟調(diào)節(jié)水的平衡
B、通過(guò)線粒體的代謝過(guò)程不能提供水的來(lái)源
C、人體每天攝入的水和排出的水量是絕對(duì)相等的
D、水排出的四條途徑都能以水的攝入量調(diào)節(jié)水的排出量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組在完成課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問(wèn)題.
他們將無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中有少量氧氣),正確連接甲、乙兩裝置后同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(忽略乙裝置在實(shí)驗(yàn)前所導(dǎo)致的葡萄糖溶液濃度的變化等問(wèn)題).當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中Ca(OH)2溶液發(fā)生同等強(qiáng)度變化時(shí),撤去裝置,再將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過(guò)濾除去酵母菌,得到濾液1和濾液2.請(qǐng)分析回答:

(1)為保證實(shí)驗(yàn)的成功進(jìn)行,乙裝置的錐形瓶在連接Ca(OH)2溶液之前,必須如何操作才能保證乙裝置的實(shí)驗(yàn)條件?
 

(2)正確連接甲、乙兩裝置后,二者的液滴都將向右移動(dòng)直至流入燒杯中,若二者移動(dòng)的距離相等,
 
(能/不能) 判定兩裝置中酵母菌呼吸作用產(chǎn)生等量CO2?故具體的判定指標(biāo)應(yīng)該為:
 

(3)甲組中的酵母菌產(chǎn)生CO2的具體場(chǎng)所是
 

(4)請(qǐng)你利用提供的U型管如圖丙(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U型管底部的半透膜)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn).
◆實(shí)驗(yàn)步驟:
①向U型管的A、B兩側(cè)分別加入
 
,并作好液面高度標(biāo)記;
②一段時(shí)間后觀察兩側(cè)液面的高度變化.
◆預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:
①如果A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降,則無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖較少;
②如果
 
,則有氧呼吸消耗的葡萄糖較少;
③如果
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人在成都安靜時(shí)和去西藏旅游的最初3天內(nèi),分解葡萄糖產(chǎn)生CO2摩爾數(shù)與消耗O2摩爾數(shù)的比值分別是( 。
A、等于1.0、小于1.0
B、等于1.0、大于1.0
C、等于1.0、等于1.0
D、小于1.0、小于1.0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、血漿中的蛋白質(zhì)含量明顯高于淋巴和組織液
B、人體內(nèi)環(huán)境的pH、滲透壓等保持相對(duì)穩(wěn)定是細(xì)胞正常代謝所必需的
C、人體體溫?zé)o論在什么情況下始終可以維持在37℃左右
D、人體穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在DNA復(fù)制過(guò)程中,保證復(fù)制準(zhǔn)確無(wú)誤進(jìn)行的關(guān)鍵步驟是( 。
A、解旋酶破壞氫鍵并使DNA雙鏈分開(kāi)
B、游離的脫氧核苷酸與母鏈堿基互補(bǔ)配對(duì)
C、與模板鏈配對(duì)的脫氧核苷酸連接成子鏈
D、子鏈與母鏈盤(pán)繞成雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)徹底水解后,可得到(  )
A、8種核苷酸
B、5種含氮堿基
C、1種五碳糖
D、4種脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一多肽,分子式為C55H70O19N10將它徹底水解后,只得到下列4種氨基酸:谷氨酸(C5H9N04)苯丙氨酸(C9H11N02)、甘氨酸(C2H5NO2,)、丙氨酸(C3H7N02),請(qǐng)推測(cè)組成該多肽的氨基酸總數(shù)和谷氨酸數(shù)目分別為(  )
A、10、2B、10、4
C、9、3D、無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有氧呼吸可以分為三個(gè)階段,光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)又各自可以分成兩個(gè)階段.在一個(gè)密閉的玻璃容器中培養(yǎng)著一株植物,用18O標(biāo)記的H2O灌溉植物,并將其放在適宜光照下培養(yǎng).請(qǐng)問(wèn)18O要在糖類中出現(xiàn),至少需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段?( 。
A、1B、2C、3D、4

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