圖中曲線I、Ⅱ分別表示物質A在無催化劑條件和有酶催化條件下生成物質P所需的能量變化過程。下列相關敘述正確的是 ?

    ?

A．a(chǎn)d段表示在無催化劑條件下，物質A生成物質P需要的活化能

B．若將酶催化改為無機催化劑催化該反應，則b在縱軸上將向下移動

C．若僅增加反應物A的量，則圖中曲線的原有形狀均發(fā)生改變

D．若曲線Ⅱ為最適酶促條件下的曲線，改變酶促條件后，則b在縱軸上將向上移動

 

【答案】

D

【解析】

試題分析：

活化能定義：分子從常態(tài)轉變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能，而酶能降低化學反應的活化能。

A. ac段表示在無催化劑條件下，物質A生成物質P需要的活化能 ；錯誤。

B.若將酶催化改為無機催化劑催化該反應，則b在縱軸上將向“上”移動，位于ab之間；錯誤。

C.若僅增加反應物A的量，則圖中曲線的原有形狀不發(fā)生改變；錯誤。

D.若曲線Ⅱ為最適酶促條件下的曲線，改變酶促條件后，酶活性降低，則需要更多的活化能，b在縱軸上將向上移動；正確。

考點：酶、無機催化劑、無催化劑催化化學反應的曲線圖比較。

點評：本題設計較為巧妙，考查學生分析問題的能力，基本概念必須扎實。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012屆四川省棠湖中學高三3月月考理科綜合試卷（生物部分） 題型：綜合題

I、（5分）將長勢相同的大豆幼苗隨機的均分成A、B、C三組，分別放在相同的完全培養(yǎng)液中，最初檢測表明，他們對K+吸收量相同，對水的吸收量也基本相同，隨后三組幼苗分別進行如下處理，回答下列問題；

植株
A
B
C
處理
添加高濃度的KHNO3溶液
注射“呼吸阻斷劑”
減去部分葉片
（1）吸水能力由小到大的順序是                  ；
（2）B植株對礦質離子的吸收量會受到嚴重影響，其原因是                ；
（3）A植株根尖成熟區(qū)細胞可能會發(fā)生                現(xiàn)象，根對水分和礦質離子吸收是一個                的過程。
（4）在正常情況下根尖成熟區(qū)表皮細胞能夠進行的生命活動是          。（填編號）
①細胞增殖   ②滲透吸水    ③光合作用     ④細胞核DNA只轉錄不復制
⑤有mRNA經(jīng)核孔進入細胞質中
II.（19分）下面的甲、乙兩圖反映了二氧化碳含量和光照強度對綠色植物光合作用的影響，請根據(jù)圖回答：

（1）對溫室中農作物增施農家肥可以提高光能利用率，其原理符合上圖中的       圖，若要用豆科作物作為綠肥，可以顯著增加土壤中               元素的含量。
（2）限制乙圖曲線最終趨于平緩的外界因素主要是             （至少兩項），若乙圖表示某植物在恒溫30℃時光合速率于光照強度的關系，將溫度調節(jié)到25℃，曲線中B點將向        移動，C點將向               移動。
（3）乙圖中的D點時刻，小麥葉片維管束鞘細胞中能產(chǎn)生ATP的細胞器是              
（4）乙圖中a點和c點相比，C3含量                （增多，減少或不變）
（5）（12分）某科學工作者為探究西紅柿生長的最佳光照強度，設計了下面的實驗：首先取若干生長狀況相同的西紅柿植株，平均分為7組，分別放在密閉的玻璃容器中。實驗開始時測定CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度。實驗結果如下表：請分析回答：

①這一實驗的自變量是           ，寫出該實驗設計的一種無關變量：           。
②實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是                       。
③如果在實驗過程中使用了不同品種的西紅柿植株，這樣設計違背了科學實驗的      原則。
④若將第7組植株突然移至第4組的條件下，短時間內光合細胞中的ATP含量會           ，C5化合物的含量會           。
⑤該實驗設計尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強度，請你提出進一步探究的實驗設計思路：                                    。

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科目：高中生物 來源：2011屆福建省廈門外國語學校高三11月月考生物試卷 題型：綜合題

下面是某研究性學習小組用健康的生長狀況相同的年齡雌性幼鼠若干只做的兩個實驗（見下表，表中①~③處需要你來完成）。其中，實驗I是探究卵巢能分泌激素A并能促進子宮的發(fā)育；實驗II是探究垂體能分泌激素B并能促進卵巢和子宮的發(fā)育。請回答后面的相關問題：
實驗I

動物組別
手術/處理方法
一段時間后，子宮平均重量（mg）
1
不作處理
218
2
切除卵巢
90
3
①
217
實驗II
動物組別
手術/處理方法
一段時間后，卵巢平均重量（mg）
一段時間后，子宮平均重量（mg）
4
不作處理
68
216
5
②
36
93
6
切除垂體，同時定期注射激素A
37
219
7
③
66
218
（1）實驗中要選用體重和年齡相當?shù)拇菩孕∈笞鰧嶒�，其目的是___________________________。
（2）請完成上表中的“①~③”的處理方法：
①__________________________________________、
②_________________________________________________、
③__________________________________________________________________。
（3）實驗中，激素A和激素B分別最可能是_______________、_______________（寫名稱）。
（4）從實驗I的結果可得出的結論是，激素A有______________________________的功能。
（5）解釋第5組的實驗結果__________________________________ 。
（6）若第2組幼鼠在第一周手術切除卵巢后，從第三周起每天注射適量激素A，請在右側坐標圖中繼續(xù)完成激素A和激素B在血漿中的濃度變化曲線。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年重慶市高三最后一次模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

回答下列I、Ⅱ兩個題

I(16分)下表是一位患者的血液生化檢驗報告單中的部分檢測結果，據(jù)此回答以下問題：

項目名稱

縮寫

結果

單位

參考范圍

谷丙轉氨酶

ALT

67      ↑

IU/L

0-40

尿素

BUN

4.34

Mmol/L

2.5-7

脂蛋白

HDL-C

0.19     ↓

mmol/L

1.16-1.55

葡萄糖

GLU

8.65     ↑

mmol/L

3.9-6.1

(1)谷丙轉氨酶參與人體細胞內的生理作用是________________。

(2)該患者多次空腹抽血體檢，其血液中葡萄糖含量均為表中8.65左右，那么可以初步判定其患病的病因最可能是______________而引起的；推測該患者血脂含量___________(填偏高或偏低)

(3)檢測表明該患者喜好高脂膳食，醫(yī)生建議應多吃一些含__________較多的食物。

(4)賴氨酸是人體必需氨基酸，其是否也是小鼠的必需氨基酸呢?某生物興趣小組就此問題進行了探究：

    實驗原理：必需氨基酸是動物體不能合成、只能從食物中獲得的氨基酸。當動物缺乏必需氨基酸時，就會直接影響_________，出現(xiàn)營養(yǎng)不良，體重增加緩慢。

    備選材料與用具：20只生長發(fā)育狀況相同的正常幼年小鼠、分裝在不同試劑瓶中的20種氨基酸、不含蛋白質和氨基酸的食物、天平等。

    實驗步驟：

    第一步配食：取一定量的不含蛋白質和氨基酸的食物，加入含量和比例適宜的20種氨基酸，配制成食物A；

    取等量的不含蛋白質和氨基酸的食物，加入_______________________，配制成食物B。

    第二步分組：將20只大鼠平均分成甲乙兩組，分別稱量并記錄其體重。

    第三步飼喂：甲組每天飼喂適量的食物A:_______________________________。兩組大鼠其他飼養(yǎng)條件相同。

實驗結果預測及結論：

實驗結果

實驗結論

_________________________________________

賴氨酸是大鼠的必需氨基酸

II(10分)題30圖表示夏季玉米在一晝夜內對CO2的吸收和釋放情況。請回答：

(1)玉米_________時有機物的積累總量最多。

(2)當乙圖中S1、S2、S3三者的關系為__________(數(shù)學表達式)時，該玉米才能正常生長。

(3)玉米在洪澇期間會發(fā)生爛根現(xiàn)象，原因是_____________

(4)若是大豆將出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象，導致此現(xiàn)象的主要環(huán)境因素是______________________。

 (5)圖為玉米的全部葉片在25℃時，光照強度與氧氣釋放速度的關系示意圖。若將植株的葉片剪掉一半，請在圖中畫出植株剩余葉片光照強度與氧氣釋放速度的關系曲線(假設每個葉片的生理狀態(tài)基本相同)。

 

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科目：高中生物 來源：2010年福建省高三模擬考試（理科綜合）生物部分 題型：綜合題

（除標注外，每空2分，共26分）

I（16分）用某種大小相似的農作物綠色葉片，分組進行實驗：已知葉片實驗前的重量，在不同溫度下分別暗處理１小時，測其重量變化；立刻再光照１小時（光強度相同），再測其與暗處理前的重量變化。得到如下結果：

請回答問題：

（1）假如葉片的重量變化都是光合作用所合成的有機物的量，請根據(jù)表中所測數(shù)據(jù)情況計算出27℃光合作用實際合成有機物的量         mg/h， 在相同光照強度下，溫度從27℃升到30℃的過程中，凈光合作用強度的變化情況是                                �？赡苡绊懙耐饨缫蛩赜�           等。

（2）有人認為在相同日溫（較適宜）下，夜溫低于0℃或高于20℃時，綠葉蔬菜的產(chǎn)量都不理想。請你設計實驗，探究日溫在29℃夜溫控制在多少度范圍時，人工大棚中種植綠葉蔬菜，收獲的綠葉蔬菜產(chǎn)量較高（怎樣控制溫度不作要求）。

①該實驗的自變量是                                                     。

②實驗的方法步驟：

第一步：取同種的、枝葉數(shù)量、大小、重量和健康狀況等相同（或相近）的綠葉蔬菜幼苗若干，均分5組；

第二步：將5組綠葉蔬菜幼苗種植在相同土質中，日溫控制在29℃，夜溫分別控制在                           ，光照強度及光照時間、水肥管理等條件完全相同；

第三步：                                                           。（3分）

③結果分析：                                                        。（3分）

II、（10分）圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結構簡圖，“→”表示碳的流動方向。圖乙為某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率變化曲線。

（1）圖甲中各種組成成分，通過            緊密聯(lián)系，形成一個統(tǒng)一的整體。

（2）分析A→D和C→E過程中碳流動形式的不同點是                              。

（3）若乙圖表示的是生產(chǎn)者且在t1時固定的太陽能為4000KJ，則最終該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者最多可得到能量        KJ。根據(jù)環(huán)境容納量的概念，請對草原的合理放牧提出建議：                        。

（4）箭頭表示能量流動方向，在右圖中補充完整甲圖所示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的模型圖。（補充必要的箭頭、方框內填寫字母）

 

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科目：高中生物 來源：2010年海南省高三五校聯(lián)考生物試題 題型：綜合題

（12分）請根據(jù)題中的信息回答問題。

I、（3分）為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某興趣小組按下表完成了有關實驗并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)，根據(jù)多次計數(shù)的平均值繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖（見右下圖，縱軸為酵母菌細胞數(shù)）。請回答：

試管編號

培養(yǎng)液／mL

酵母菌／mL

培養(yǎng)溫度（℃）

A1、A2、A3

10

0.1

20

B1、B2、B3

10

0.1

10

C1、C2、C3

10

0.1

5

該小組探究的課題是                   。該實驗設計中存在的不足之處是               。圖中最可能代表A組酵母菌種群數(shù)量變化的曲線是        。

II、（9分）下表是不同濃度的油菜素內酯水溶液對芹菜幼苗生長影響的實驗結果

組別

清水

濃度a

濃度b

濃度c

濃度d

濃度e

平均株高（cm）

16

20

38

51

42

24

（1）該實驗結果能否說明油菜素內酯對芹菜生長具有兩重性？                   。理由是                              。

（2）請完善進一步探究油菜素內酯促進芹菜生長的最適濃度范圍的實驗步驟：

①                                                                 ；

②取同一批種子使其萌發(fā)，從中選取株高、長勢相同的芹菜幼苗            ；

③分別                                    噴灑對應組的芹菜幼苗；

④在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后，            ，再計算平均值。

 

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