某植物細(xì)胞中，有兩種細(xì)胞器都含有A、T、G、C、U五種堿基．有關(guān)這兩種細(xì)胞器的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、一個(gè)釋放氧氣，另一個(gè)消耗氧氣
B、一個(gè)是DNA復(fù)制的主要場(chǎng)所，另一個(gè)消耗氧氣
C、一個(gè)釋放氧氣，另一個(gè)是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
D、一個(gè)是DNA復(fù)制的場(chǎng)所，另一個(gè)是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：某植物細(xì)胞中，有兩種細(xì)胞器都含有A、T、G、C、U五種堿基，說(shuō)明含有DNA和RNA，可推測(cè)這細(xì)胞器是葉綠體和線粒體．葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，可以吸收二氧化碳，釋放氧氣；線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，吸收氧氣，釋放二氧化碳．
解答： 解：A、葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，可以吸收二氧化碳，釋放氧氣；線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，吸收氧氣，釋放二氧化碳，A正確；
B、DNA復(fù)制的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，吸收氧氣，釋放二氧化碳，B錯(cuò)誤；
C、一個(gè)是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，釋放氧氣；另一個(gè)是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，C錯(cuò)誤；
D、這兩細(xì)胞器是葉綠體和線粒體，DNA復(fù)制的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了葉綠體和線粒體結(jié)構(gòu)和功能等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖（一）為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖（二）為不同光照強(qiáng)度下，測(cè)定綠色植物對(duì)CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）當(dāng)圖（一）中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí)，該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是
 
．
（2）適當(dāng)提高CO2濃度時(shí)，D點(diǎn)將
 
（填“上移”、“下移”或“不動(dòng)”）；當(dāng)植物缺鎂時(shí)，B點(diǎn)將
 
（填“左移”或“右移”）．
（3）葉綠體內(nèi)的三碳化合物含量，F(xiàn)點(diǎn)
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）D點(diǎn)．
（4）若要圖（一）中d過(guò)程也不發(fā)生，此時(shí)測(cè)得的CO2的數(shù)值為圖（二）中多少？
 
．若該細(xì)胞進(jìn)行需氧呼吸，中間產(chǎn)物物質(zhì)A是指
 
，CO2產(chǎn)生于第
 
階段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為平板劃線法分離純化細(xì)菌示意圖．根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列問(wèn)題．

（1）微生物所需的營(yíng)養(yǎng)成分包括
 
、
 
、水和無(wú)機(jī)鹽．
（2）培養(yǎng)微生物時(shí)，除了考慮微生物生長(zhǎng)所需營(yíng)養(yǎng)外，還要考慮微生物生長(zhǎng)所需的溫度、
 
以及是否需要O2等．
（3）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌時(shí)，多采取
 
法，而對(duì)接種環(huán)或涂布器滅菌時(shí)則用
 
法．
（4）平板劃線時(shí)，為保證每次劃線都從上次劃線末端的微生物濃度開始，所以每次劃線前都要
 
，平板劃線結(jié)束后，最后一次劃的線不能與第一次劃的線
 
．
（5）脲酶可以將尿素分解為NH3，從而使尿素溶液PH升高，這可用
 
試劑來(lái)檢測(cè)．用纖維素作唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物，得到的纖維素分解菌中可能還混雜有
 
生物．
（6）抗生素可以抑制肽聚糖合成，從而可以抑制多數(shù)原核生物繁殖．實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有酵母菌、大腸桿菌、金黃色葡萄球菌三種微生物混雜生長(zhǎng)的固體培養(yǎng)基，已知大腸桿菌菌落遇伊紅美藍(lán)試劑變?yōu)樽仙�，并帶有金屬光澤；金黃色葡萄球菌耐高濃度食鹽水，菌落為金黃色；酵母菌細(xì)胞壁成分主要為幾丁質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)條件好，氧氣充足時(shí)，顯微鏡下可見(jiàn)典型的出芽生殖．現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)方案，從一個(gè)培養(yǎng)基中，將三種微生物依次分離開來(lái)．（所需試劑可自選）
實(shí)驗(yàn)方案：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中的4支試管分別代表4種微生物在半固體1號(hào)培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀態(tài)，其中乙試管代表幽門螺桿菌的生長(zhǎng)狀態(tài)．下表則表示2號(hào)培養(yǎng)基的成分與含量． 則下列各項(xiàng)分析與判斷，正確的是（　　）

2號(hào)培養(yǎng)基成分表
成分葡萄糖KH2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3瓊脂蒸餾水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
①甲、丙、丁三個(gè)試管中的微生物可能分別是固氮菌、產(chǎn)甲烷菌、酵母菌
②將幽門螺桿菌轉(zhuǎn)移到2號(hào)培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)，由于培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)新鮮而更有利于它的生長(zhǎng)
③幽門螺桿菌的代謝類型可能是微厭氧型異養(yǎng)型
④丁試管中的微生物在2號(hào)培養(yǎng)基內(nèi)不能生長(zhǎng)，但與圓褐固氮菌同時(shí)接種在2號(hào)培養(yǎng)基上可以正常生長(zhǎng)
⑤在1號(hào)培養(yǎng)基中加入人體血清后可以培養(yǎng)乙肝病毒．
A、②④B、①②⑤
C、①③④D、①②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（五）下列是有關(guān)微生物的培養(yǎng)、應(yīng)用與進(jìn)化等問(wèn)題，請(qǐng)分析回答．
（1）下表為某培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答：
牛肉膏蛋白胨乳糖蔗糖瓊脂K2HPO4伊紅美藍(lán)蒸餾水pH
5g10g5g5g2g2g0.4g0.065g10007.2
該培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽、生長(zhǎng)因子和水．其中氮源是
 
，含有生長(zhǎng)因子的是
 
．
（2）制備培養(yǎng)基的操作順序是
 
．（用下列字母排序）a．倒置培養(yǎng)基  b．計(jì)算和稱量c．滅菌 d．調(diào)pH  e．溶解和熔化．
（3）若用此培養(yǎng)基培養(yǎng)出了一些有金屬光澤的紫黑色菌落，則應(yīng)該是
 
菌落．因此，按功能分，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基；通常培養(yǎng)基采用121℃滅菌，原因是
 
．
（4）如圖所示，利用
 
法進(jìn)行微生物接種，把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面．接種操作時(shí)應(yīng)注意：
 
．
（5）接種后，必須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是
 
．
（6）使用青霉素可治療由某些細(xì)菌引起的感染，這是由于
 
而起到殺死細(xì)菌的作用．
（7）濫用抗生素往往會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌抗藥性的產(chǎn)生．細(xì)菌抗藥性變異的來(lái)源屬于
 
．細(xì)菌抗藥性的形成是抗生素對(duì)細(xì)菌進(jìn)行
 
的結(jié)果，其內(nèi)在實(shí)質(zhì)是
 
，并通過(guò)
 
使其在后代中得到積累和加強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若在圖甲所示神經(jīng)的圖乙給予一適當(dāng)?shù)拇碳�，則電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是（　�。�
A、②→①→②→③
B、②→③→②→①
C、③→②→①→②
D、③→②→①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

番茄莖的有毛和無(wú)毛是一對(duì)相對(duì)性狀．某有毛植株經(jīng)自花傳粉后，后代中出現(xiàn)了無(wú)毛植株，無(wú)毛植株在后代中的比例應(yīng)該接近（　　）
A、
1
4
B、
3
8
C、
1
2
D、
3
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示神經(jīng)元局部模式圖．當(dāng)人體內(nèi)興奮流經(jīng)該神經(jīng)元時(shí)，在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電流方向是（　　）
A、都是由左向右
B、都是由右向左
C、膜內(nèi)由左向右，膜外由右向左
D、膜內(nèi)由右向左，膜外由左向右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示大氣中氧的含量對(duì)植物的組織產(chǎn)生C02的影響，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多，這些是
 
的產(chǎn)物．
（2）AB段CO2的釋放量急劇減少，其原因是
 
．
（3）BC段CO2的釋放量又不斷增加，主要原因是
 
．
（4）為有利于儲(chǔ)藏蔬菜和水果，儲(chǔ)藏室內(nèi)氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中哪一點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧氣濃度？
 
．采取這一措施的理由是什么？
 
．
（5）以葡萄糖為底物寫出有氧呼吸的反應(yīng)式．
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案