Question

2．在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄-馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想--地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)．
相比于②過程，動物細(xì)胞工程特有的誘導(dǎo)方法是滅活的病毒．
（2）與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是，動物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方除含有糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等營養(yǎng)物質(zhì)外，通常還需加入動物血清．
（3）人工“種子”與自然種子相比，不具有的優(yōu)點(diǎn)是B．
A．生產(chǎn)不受季節(jié)限制                  B．培植簡易
C．制種過程不需占用大量土地          D．保持親本優(yōu)良性狀
（4）若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為六倍體．若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用
雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含$\frac{（A+B）}{2}$條染色體．

Answer 1

分析 分析題圖：圖示為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖，其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過程；②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合；a為番茄原生質(zhì)體、b為馬鈴薯原生質(zhì)體、c為融合原生質(zhì)體，d雜種細(xì)胞，e經(jīng)過脫分化形成的愈傷組織，f為雜種植物．

解答 解：（1）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)．圖中②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，一般用電激或聚乙二醇處理，相比于②過程，動物細(xì)胞工程特有的誘導(dǎo)方法是滅活的病毒．
（2）與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是，動物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方除含有糖、氨基酸、促生長因子、無機(jī)鹽、微量元素等營養(yǎng)物質(zhì)外，通常還需加入動物血清．
（3）人工“種子”的生產(chǎn)不受季節(jié)限制、制種過程不需占用大量土地、保持親本優(yōu)良性狀，但是培植過程比較復(fù)雜．
（4）若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為六倍體．若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用授粉雜交育種方法培育，由于番茄產(chǎn)生的配子中有$\frac{A}{2}$條染色體，馬鈴薯產(chǎn)生的配子中有$\frac{B}{2}$條染色體，因此兩種類型的配子結(jié)合得到的后代應(yīng)含$\frac{（A+B）}{2}$條染色體．
故答案為：
（1）植物組織培養(yǎng)    滅活的病毒   
（2）動物血清  
（3）B   
（4）六       $\frac{（A+B）}{2}$

點(diǎn)評 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過程示意圖，考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識，要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的原理、具體過程及意義，能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱；識記孟德爾遺傳規(guī)律的適用范圍，能結(jié)合所學(xué)的知識答題．