人類遺傳病發(fā)病率逐年增高，相關(guān)遺傳學(xué)研究備受關(guān)注．據(jù)圖分析，下列表述正確是（　�。�
A、圖A中發(fā)病率調(diào)查和圖B中遺傳方式的調(diào)查，都應(yīng)該在人群中隨機(jī)取樣調(diào)查
B、7號(hào)個(gè)體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是
1
4
C、圖示中有關(guān)遺傳病均不能利用普通光學(xué)顯微鏡進(jìn)行產(chǎn)前診斷
D、多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)之一是成年人發(fā)病率顯著增加
考點(diǎn)：常見的人類遺傳病
專題：
分析：1、分析曲線圖：染色體異常的遺傳病在出生前發(fā)病率較高，單基因遺傳病在青春期發(fā)病率較高，多基因遺傳病發(fā)病率較高的是成年以后．
2、分析系譜圖：白化病是常染色體隱性遺傳病，色盲是伴X染色體隱性遺傳�。�
3、調(diào)查人類遺傳病時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率相對(duì)較高的單基因遺傳病，如色盲、白化病等；若調(diào)查的是遺傳病的發(fā)病率，則應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查，選取的樣本要足夠的多，且要隨機(jī)取樣；若調(diào)查的是遺傳病的遺傳方式，則應(yīng)以患者家庭為單位進(jìn)行調(diào)查，然后畫出系譜圖，再判斷遺傳方式．
解答： 解：A、圖A中發(fā)病率應(yīng)該在人群中隨機(jī)取樣調(diào)查，而圖B中遺傳方式應(yīng)該在患者家系中調(diào)查，A錯(cuò)誤；
B、3、4的基因型分別是AaXBY、AaXBXb，7號(hào)個(gè)體是男性，一定不攜帶色盲基因，僅考慮白化病，其可能的基因型及概率是
1
3
AA或
2
3
Aa，因此7號(hào)個(gè)體完全不攜帶這兩種致病基因的概率是
1
3
，B錯(cuò)誤；
C、圖示染色體遺傳遺傳病可以利用普通光學(xué)顯微鏡進(jìn)行產(chǎn)前診斷，C錯(cuò)誤；
D、多基因遺傳病的顯著特點(diǎn)之一是成年人發(fā)病率顯著增加，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖和系譜圖，考查常見的人類遺傳病，要求考生識(shí)記幾種常見人類遺傳病的類型及實(shí)例，能分析曲線圖和系譜圖，并從中提取有效信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個(gè)“神經(jīng)-肌肉”接頭（類似突觸）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí)，Ach（乙酰膽堿）與Ach受體結(jié)合，引起肌肉收縮；不少重癥肌無力患者是由于機(jī)體產(chǎn)生的某種抗體與Ach受體結(jié)合，阻礙興奮的傳導(dǎo)，導(dǎo)致肌無力．以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、①處興奮時(shí)，膜電位分布情況為內(nèi)正外負(fù)
B、④向肌細(xì)胞質(zhì)側(cè)凹陷，形成許多皺褶，可以增大突觸后膜的面積
C、③處為組織液
D、重癥肌無力患者的免疫系統(tǒng)將Ach作為抗原加以排斥

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖2示某液體處理紫色洋蔥表皮細(xì)胞的顯微放大圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）細(xì)胞正在發(fā)生
 
或
 
．
（2）C為細(xì)胞壁，主要成分是
 
．
（3）請?jiān)趫D中標(biāo)注了A、B的細(xì)胞中劃出組成原生質(zhì)層的范圍．在一個(gè)成熟的植物細(xì)胞中，可以把它看作是一層
 
膜．
（4）下列能夠表示洋蔥表皮細(xì)胞在質(zhì)壁分離及其復(fù)原過程中
B
A
值變化的圖形（注：橫坐標(biāo)代表時(shí)間，縱坐標(biāo)代表
B
A
的值）是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子．據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a是由垂體分泌的促甲狀腺激素，它的分泌只受下丘腦的調(diào)節(jié)
B、b表示機(jī)體在寒冷刺激下由神經(jīng)細(xì)胞釋放的神經(jīng)遞質(zhì)
C、c是由垂體釋放的抗利尿激素，e表示水的重吸收過程
D、d表示胰島素，通過促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取葡萄糖來降低血糖濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1、圖2為生命活動(dòng)調(diào)節(jié)模式圖，圖3為細(xì)胞間的信息交流模式圖，有關(guān)推斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、與圖1相比，圖2所示的調(diào)節(jié)模式更靈敏，迅速
B、圖l、圖2所示調(diào)節(jié)方式各自獨(dú)立進(jìn)行
C、相鄰細(xì)胞間信息交流并不都以圖3所示模式進(jìn)行
D、細(xì)胞a和細(xì)胞c分泌的信號(hào)分子不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列甲、乙、丙圖分別是基因型為AaBB的某生物細(xì)胞的染色體組成和分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中細(xì)胞④的名稱是
 
，該圖中同時(shí)出現(xiàn)B、b的原因是
 
．
（2）圖甲中細(xì)胞①處于圖乙
 
段，圖甲中，處于圖乙GH階段的是
 
（填數(shù)字）．
（3）圖丙a、b、c中表示DNA分子的是
 
，圖甲中對(duì)應(yīng)圖丙Ⅱ時(shí)期的細(xì)胞是
 
，圖丙中Ⅱ→I，完成了圖乙中的
 
段的變化．
（4）現(xiàn)有某藥物能專一性地抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成，則使用此藥物后，細(xì)胞的分裂將停留在圖乙中
 
段．如果用洋蔥根尖做實(shí)驗(yàn)材料來探究該藥物抑制紡錘體形成的最適濃度，請寫出簡單的設(shè)計(jì)思路：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問題 

圖1是甲、乙兩種植物單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線．圖2是甲植物在不同CO2濃度下單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放CO2的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線．圖3是植物光合作用過程，其中P、Q表示相關(guān)反應(yīng)的場所，數(shù)字代表反應(yīng)中的物質(zhì)．（[]中填編號(hào)，橫線上填文字）
（1）植物[
 
]在弱光條件下比強(qiáng)光條件下生長更為良好．
（2）圖1中的“a”點(diǎn)表示
 
．如果以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)甲植物幼苗，則b點(diǎn)的移動(dòng)方向是
 
．
（3）在圖1中的c點(diǎn)時(shí)，圖3葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是
 
（用圖3中箭頭和字母表示），此時(shí)光合作用所需的CO2的來源是
 
．
（4）若將圖2中g(shù)點(diǎn)光照強(qiáng)度改為e點(diǎn)強(qiáng)度，則短時(shí)間內(nèi)甲植物葉肉細(xì)胞中⑥（圖3中）的含量將
 
，用文字和圖3中的數(shù)字編號(hào)解釋原因
 
．
若將圖2中f點(diǎn)的二氧化碳濃度改為e點(diǎn)濃度，則短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中⑧的含量將
 
．
（5）當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí)，比較植物甲、乙有機(jī)物合成速率N1、N2的大小，結(jié)果應(yīng)為N1
 
 N2（填＜、=、＞），差值為
 
g/小時(shí)（用葡萄糖合成速率表示，保留2位小數(shù)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物遺傳信息指導(dǎo)和控制生物體的形態(tài)、生理和行為等多種性狀．圖表示遺傳信息在細(xì)胞中的傳遞過程，①～④表示物質(zhì)．據(jù)圖回答．

（1）圖中①的基本單位是
 
，②的名稱是
 
．由①形成②的生理過程稱為
 
．
（2）在核糖體上發(fā)生的由②形成④的過程是
 
；核糖體內(nèi)的③所運(yùn)載的氨基酸分別是
 
．（已知有關(guān)氨基酸的密碼子如下：精氨酸CGA、谷氨酸GAA、丙氨酸GCU、亮氨酸CUU）
（3）①的自我復(fù)制具有
 
的特點(diǎn)，是一個(gè)
 
的過程，一般發(fā)生在
 
時(shí)期．
（4）如果①在自我復(fù)制中出現(xiàn)差錯(cuò)，導(dǎo)致某基因的一個(gè)堿基對(duì)被替換，但產(chǎn)生的④沒有發(fā)生改變，其原因可能是…
 

A．不同的密碼子可能決定同一種氨基酸  B．多種氨基酸可以由一種密碼子編碼
C．合成④過程中所需的酶沒有發(fā)生變化  D．①序列的改變不可能影響④的結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

提取新鮮菠菜葉的葉綠體色素，用圓形濾紙層析分離色素，實(shí)驗(yàn)裝置如圖．正確的層析結(jié)果是（深色圈表示色素環(huán)）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案