利用細(xì)菌大量生產(chǎn)人類胰島素,下列敘述錯誤的是(  )
A、用適當(dāng)?shù)拿笇\(yùn)載體與人類胰島素基因進(jìn)行切割與粘合
B、用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)物質(zhì)處理受體細(xì)菌表面,將重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)菌
C、重組DNA必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄,并合成人類胰島素
D、通常通過檢測目的基因產(chǎn)物來檢驗重組DNA是否已導(dǎo)入受體細(xì)菌
考點:基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:基因工程技術(shù)的基本步驟:
1、目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
4、目的基因的檢測與鑒定:(1)分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答: 解:A、需要用限制酶對運(yùn)載體與含有人類胰島素基因的DNA分子進(jìn)行切割,并用DNA連接酶將兩者連接形成重組DNA分子,A正確;
B、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)菌時,需要感受態(tài)細(xì)胞法,即用CaCl2處理細(xì)菌細(xì)胞使之處于易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài),B正確;
C、重組DNA必須能在受體細(xì)菌內(nèi)進(jìn)行復(fù)制與轉(zhuǎn)錄,這樣才能合成人類胰島素,C正確;
D、通常通過檢測目的基因產(chǎn)物來檢驗重組DNA是否表達(dá),D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查基因工程的技術(shù)和原理,要求考生識記基因工程的原理、操作工具和操作步驟,能掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié),再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

同種生物的染色體數(shù)目是相對恒定的,這是由下列哪項生理過程決定的( 。
A、有絲分裂和減數(shù)分裂
B、有絲分裂和受精作用
C、減數(shù)分裂和受精作用
D、減數(shù)分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“探究果膠酶的用量”實驗中,下列說法中,不正確的是(  )
A、反應(yīng)液的pH必須相同
B、底物濃度一定時,酶用量越大,濾出的果汁越多
C、應(yīng)控制在適宜溫度和pH條件下
D、實驗時可配制不同濃度的果膠酶溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩對遺傳因子均雜合的黃色圓粒豌豆與隱性純合子異花傳粉,得到的后代是(  )
A、黃圓:綠皺=3:1
B、黃圓:黃皺:綠圓:綠皺=3:1:3:1
C、黃圓:黃皺:綠圓:綠皺=9:3:3:1
D、黃圓:黃皺:綠圓:綠皺=1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因的分離,基因的自由組合發(fā)生的時期分別是( 。
A、均發(fā)生在有絲分裂后期
B、減數(shù)分裂第一次分裂前期,減數(shù)分裂第一次分裂后期
C、均發(fā)生在減數(shù)分裂第一次分裂后期
D、減數(shù)分裂第二次分裂后期,減數(shù)分裂第一次分裂后期

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)E、F可能依次是( 。
A、下丘腦細(xì)胞、垂體細(xì)胞、促甲狀腺激素、受體
B、效應(yīng)B細(xì)胞、病毒、抗體、抗原
C、甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體
D、傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥的抗。ˋ)對不抗病(a)是顯性.兩株抗病小麥雜交,后代中有一株不抗病,其余未知.這個雜交組合可能的遺傳因子組成是( 。
A、AA×AA
B、AA×Aa
C、Aa×Aa
D、Aa×aa

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分.據(jù)圖分析不正確的是( 。
A、甲是生產(chǎn)者,乙是消費者,丙是分解者
B、進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是甲中植物所固定的太陽能的總量
C、Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同,Y代表的生物中有營腐生生活的真菌、動物
D、X與甲中圖示生物類型的能量來源不同,X代表的生物是化能自養(yǎng)型細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬鈴薯起源于南美,是糧菜兼用作物,因其具有高產(chǎn)、適應(yīng)性強(qiáng)、生育期短等優(yōu)點成為涼山州的主要栽培作物.馬鈴薯有四倍體與二倍體馬鈴薯之分.馬鈴薯育種進(jìn)程緩慢主要是山地栽培馬鈴薯大多為四倍體馬鈴薯,高度雜合的四倍體馬鈴薯中隱性基因表現(xiàn)頻率低,而有利等位基因很難重組到一個四倍體品種中;馬鈴薯種植兒年后,易受到農(nóng)田中馬鈴薯病毒感染,導(dǎo)致薯塊變小、品質(zhì)變劣、產(chǎn)量逐年下降,可以運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)解決上述問題.已知,馬鈴薯的淀粉含量與細(xì)胞中A基因的數(shù)量有關(guān),含A基因越多,淀粉含量越高.現(xiàn)有AAaa基因的馬鈴薯品種,專家通過以下操作流程最終獲得了淀粉含量高的脫毒優(yōu)良品種.

(1)將四倍體馬鈴薯的花粉經(jīng)①過程培育成單倍體幼苗,主要經(jīng)歷
 
兩個階段.該過程利用的原理是植物細(xì)胞的
 

(2)該過程使用的MS固體培養(yǎng)基中,除了含水、必需礦質(zhì)元素、氨基酸、維生素等物質(zhì)外,還必需添加
 
 
.需對培養(yǎng)基進(jìn)行
 
滅菌.
(3)AAaa基因型的馬鈴薯經(jīng)①過程得到的單倍體幼苗基因型是
 
,在幼苗時期經(jīng)過②過程,常用
 
試劑處理,使染色體數(shù)目加倍,得到AAAA AAaa aaaa三種基因型的四倍體植株,其中淀粉含量最高的植株占所有植株的概率為
 
.四倍體植株與單倍體植株比較往往有
 
的特點.
(4)馬鈴薯的育種過程中也常常選用二倍體馬鈴薯育種.近年來,通過太空育種、再經(jīng)科學(xué)雜交培育出的紫色馬鈴薯,因其富含花青素,具有抑制細(xì)胞癌變、增強(qiáng)人體免疫力的作用深受消費者喜愛.科學(xué)家用一株紫色馬鈴薯做了以下實驗:與一株黃白色馬鈴薯雜交,F(xiàn)1紫色:黃白色=1:3;若自交,F(xiàn)1為紫色:黃白色二8:7,此結(jié)果說明控制馬鈴薯花青素的合成是由
 
對基因控制的.如將F1中的紫色個體進(jìn)行測交實驗,測交后代紫色:黃白色的比例約為
 

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