1．如圖為對(duì)剛收獲的種子所做的一系列處理，據(jù)圖分析有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．①和②均能夠萌發(fā)形成幼苗
B．③在生物體內(nèi)主要以化合物形式存在
C．④和⑤是同一種物質(zhì)，但是在細(xì)胞中存在形式不同
D．點(diǎn)燃后產(chǎn)生CO2中的C只來(lái)自于種子的糖類

分析 水在細(xì)胞中存在的形式及水對(duì)生物的作用：結(jié)合水與細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)結(jié)合，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分；自由水（占大多數(shù)）以游離形式存在，可以自由流動(dòng)（幼嫩植物、代謝旺盛細(xì)胞含量高）．
據(jù)圖示可知，①為種子曬干的過(guò)程，②為種子烘干的過(guò)程，③為種子燃燒后剩下的灰分，即無(wú)機(jī)鹽，④為自由水，⑤為結(jié)合水．

解答 解：A、②為種子烘干的過(guò)程，結(jié)合水被破壞，故②不能夠能萌發(fā)形成幼苗，A錯(cuò)誤；
B、③為無(wú)機(jī)鹽，在生物體內(nèi)主要以離子形式存在，B錯(cuò)誤；
C、據(jù)分析可知，④為自由水，⑤為結(jié)合水，故④和⑤是同一種物質(zhì)，但是在細(xì)胞中存在形式不同，C正確；
D、點(diǎn)燃后產(chǎn)生CO2中的C只來(lái)自于種子的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等有機(jī)物，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了自由水和結(jié)合水的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．回答下列有關(guān)細(xì)胞膜的問(wèn)題：
（1）某同學(xué)欲獲得純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)及功能，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，
①選取人體的A作為獲得細(xì)胞膜純凈物的來(lái)源，選取該材料的原因是：人和哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞中無(wú)細(xì)胞器膜及核膜，只有細(xì)胞膜．
A．成熟的紅細(xì)胞     B．神經(jīng)細(xì)胞       C．白細(xì)胞     D．口腔上皮細(xì)胞
②將選取的材料放入清水（或蒸餾水）中，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂．
（2）與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是糖蛋白．
（3）不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)目不同．
（4）科學(xué)上鑒別活細(xì)胞和死細(xì)胞，常用“染色排除法“．例如，用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色．死細(xì)胞會(huì)被染色的原因是細(xì)胞死亡后，細(xì)胞膜失去了控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能．
（5）植物細(xì)胞在細(xì)胞膜之外還有一層細(xì)胞壁，細(xì)胞壁的化學(xué)成分是纖維素和果膠．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖一為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭肌發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．圖二為圖一中某部分結(jié)構(gòu)放大圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖二表示圖一中F處的結(jié)構(gòu)，名稱是突觸，在該處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)，而且單向傳遞的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜，然后釋放作用于突觸后膜．
（2）用針刺A時(shí)，引起肱二頭肌收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的過(guò)程被稱為反射．嗎啡有鎮(zhèn)痛作用，原因是嗎啡能和圖二中突觸后膜（填結(jié)構(gòu)名稱）上的特異性受體結(jié)合使其失去與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合的能力．
（3）現(xiàn)切斷Ⅰ處，在Ⅱ處施加適宜的電流刺激，則在A、B、C、D、E中能測(cè)到電位變化的有DE．
（4）假如某人能看、能聽(tīng)、能說(shuō)、不會(huì)寫，則是大腦皮層的言語(yǔ)區(qū)哪個(gè)區(qū)有問(wèn)題D
A、S區(qū)     B、V區(qū)
C、H區(qū)     D、W區(qū)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈．請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）圖中的1表示磷酸，2表示脫氧核糖，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核苷酸．
（2）組成大腸桿菌DNA分子的3有4種，請(qǐng)寫出其中一種的符號(hào)A及其中文名稱腺嘌呤．
（3）大腸桿菌中還含有RNA，中文名稱是核糖核酸，其組成成分中不同于DNA的兩種物質(zhì)分別是核糖和尿嘧啶．
（4）大腸桿菌的遺傳信息貯存在DNA分子中．但也有部分生物的遺傳信息是貯存在RNA分子中，如：HIV．（舉一例）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”．互花米草在引入我國(guó)后，出現(xiàn)生長(zhǎng)蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問(wèn)題．為了探究互花米草對(duì)水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制，進(jìn)一步為調(diào)控措施的研究提供依據(jù)，某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)．
（1）如圖曲線甲是科研小組對(duì)互花米草處理50天后的結(jié)果，請(qǐng)回答：
自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，互花米草在水淹時(shí)間為3h/d的環(huán)境下，抗逆性最強(qiáng)；在水淹時(shí)間為0h/d的環(huán)境下，代謝活動(dòng)最旺盛．
（2）寫出科研小組的實(shí)驗(yàn)思路．（培養(yǎng)的具體過(guò)程和測(cè)量方法不作要求）將互花米草平均分為5份，每天分別給予0、3、6、12、24小時(shí)的水淹處理．50天后，測(cè)量每組互花米草整株的自由水和結(jié)合水的含量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)生產(chǎn)措施或生活中所涉及的細(xì)胞呼吸知識(shí)的敘述，不正確的是（　�。�
A．利用醋酸菌及發(fā)酵罐生產(chǎn)食用醋的過(guò)程中需要嚴(yán)格控制通氣（無(wú)氧）
B．用酵母菌發(fā)酵生產(chǎn)酒精的過(guò)程中，pH發(fā)生變化是其死亡率上升的原因之一
C．提倡慢跑，可防止因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸使人體肌肉酸脹乏力
D．作物種子貯藏前需要干燥，主要是通過(guò)減少水分以抑制細(xì)胞呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．腦缺氧、心缺血、急性胰腺炎、動(dòng)脈粥樣硬化等疾病都是由細(xì)胞壞死引起的．近日，廈門大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院韓家淮教授課題組的一項(xiàng)研究表明，存在于人體內(nèi)的一種名為RIP3的蛋白激酶，能夠?qū)⒓?xì)胞凋亡轉(zhuǎn)換成細(xì)胞壞死，通過(guò)調(diào)控這種酶的合成，就可以調(diào)控細(xì)胞的死亡方式．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從以上分析可知細(xì)胞壞死過(guò)程中存在基因的選擇性表達(dá)
B．在人體的癌細(xì)胞中，也可能存在控制RIP3合成的基因
C．抑制RIP3的活性，能在一定程度上對(duì)急性胰腺炎起治療、防御的作用
D．一些細(xì)胞的壞死對(duì)人體也有益處，比如被病原體感染的細(xì)胞在免疫系統(tǒng)的作用下死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列生物中，不具有葉綠素，但具有細(xì)胞壁的是（　�。�
①藍(lán)藻        ②團(tuán)藻        ③乳酸菌        ④SARS病毒．
A．③B．①④C．②④D．①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．科學(xué)上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”，例如，用臺(tái)盼藍(lán)染色，死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色，而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色，從而判斷細(xì)胞是否死亡．所利用的是細(xì)胞膜的哪種功能（　�。�
A．保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能B．控制物質(zhì)進(jìn)出功能
C．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)

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