A. | 探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
B. | 利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗(yàn)證pH對酶活性的影響 | |
C. | 若探究溫度對酶活性的影響,可選擇過氧化氫溶液作為底物 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布時(shí),應(yīng)選擇染色均勻,細(xì)胞質(zhì)色澤較深的區(qū)域 |
分析 1、淀粉水解的產(chǎn)物是麥芽糖(葡萄糖),蔗糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和果糖,淀粉、蔗糖水解產(chǎn)物都是還原糖,可以用斐林試劑檢測淀粉、蔗糖是否水解,碘液與淀粉反應(yīng)變藍(lán)色,可以用淀粉檢測淀粉是否水解,蔗糖及蔗糖的水解產(chǎn)物都不能與碘液反應(yīng),因此不能用碘液檢測蔗糖是否水解.
2、酶的活性受PH影響,不同酶的最適宜PH不同,強(qiáng)酸、強(qiáng)堿會(huì)使酶的結(jié)構(gòu)改變而失去活性.
3、探究溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn),自變量是溫度,過氧化氫自身分解過程中隨溫度升高分解速率增大,因此不能用氧化氫溶液作為底物探究溫度對酶活性的影響.
解答 解:A、蔗糖及蔗糖的水解產(chǎn)物都不與碘液反應(yīng),因此探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),不可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定,A正確;
B、胃蛋白酶的最適宜PH是1.5~2之間,PH為5、7、9會(huì)使胃蛋白酶失去活性,B錯(cuò)誤;
C、過氧化氫的分解受溫度影響,因此不能用氧化氫溶液作為底物探究溫度對酶活性的影響,C錯(cuò)誤;
D、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布時(shí),應(yīng)選擇染色均勻,細(xì)胞質(zhì)色澤較淺的區(qū)域進(jìn)行觀察,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題旨在考查學(xué)生理解影響酶活性的因素知識要點(diǎn),把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)并應(yīng)用相關(guān)知識解決生物學(xué)問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 部分被分解者利用 | B. | 第二營養(yǎng)級的糞便 | ||
C. | 部分用于自身的生命活動(dòng) | D. | 部分以熱能形式散失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性胸腺發(fā)育不良的患者,其細(xì)胞免疫功能嚴(yán)重受損但體液免疫功能不受影響 | |
B. | 抗體具有特異性,在與細(xì)胞內(nèi)的病毒結(jié)合后會(huì)形成抗原抗體復(fù)合物,進(jìn)而被吞噬細(xì)胞清除 | |
C. | 抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理后一般不能直接傳遞給B細(xì)胞 | |
D. | 對青霉素過敏的患者初次接觸青霉素并不表現(xiàn)過敏癥狀,過敏的原因是患者的免疫功能存在缺陷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2 | B. | 單質(zhì)碳 | C. | 碳酸鹽 | D. | 含碳有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞內(nèi)rRNA的形式與核仁相關(guān)聯(lián) | |
B. | 細(xì)胞間的信息交流都與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能有關(guān) | |
C. | 人體的細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場所只能是線粒體基質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞核雖然不是細(xì)胞代謝的主要場所,但卻是DDNA分布的主要場所 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素和胰島素作用的肝細(xì)胞不同 | |
B. | 胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞中的tRNA不同 | |
C. | 胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過來影響胰島素的分泌 | |
D. | 胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞中表達(dá)的基因都不同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是:
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D.分子→細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州遵義高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某二倍體植物有多對容易區(qū)分的相對性狀,其中部分性狀受相關(guān)基因控制的情況如下表;卮鹣铝袉栴}:
(1)基因是有 的DNA片段,其遺傳信息蘊(yùn)藏在 之中;蚩刂菩誀畹姆绞街皇峭ㄟ^控制酶的合成來控制___ _過程,進(jìn)而控制生物體的性狀。
(2)若表中三對等位基因位于三對常染色體上,則基因型為AaBbDd與基因型為aabbdd的兩植株雜交,子代中窄葉植株所占的比例為 ,子代中紅花窄葉細(xì)莖植株所占的比例為 。
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