某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如下圖所示,請(qǐng)回答下列問題:
(1)除如圖中所示的生物類群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.不同草原的豐富度不同,豐富度是指
 

(2)調(diào)查該地蝗蟲卵的密度可采用
 
法.圖中影響鹿種群數(shù)量變化的種間關(guān)系有
 

(3)當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),食草動(dòng)物部分個(gè)體會(huì)另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.
(4)如圖的食物網(wǎng)較為簡單,因此,該草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力較差,其
 
穩(wěn)定性也相應(yīng)較低.若外來生物入侵該地區(qū),可能會(huì)導(dǎo)致草原的
 
銳減.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、分解者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量;生態(tài)系統(tǒng)的功能包括信息傳遞、物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng);調(diào)查活動(dòng)能力較小的動(dòng)物密度可采用樣方法.
解答: 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、分解者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量,該生態(tài)系統(tǒng)的生物成分中還缺少分解者;豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少;
(2)調(diào)查該地蝗蟲卵的密度可采用樣方法;圖中鹿的不同個(gè)體之間進(jìn)行競爭食物和生存空間,同時(shí)被美洲獅和狼捕食,故影響鹿種群數(shù)量變化的種間關(guān)系有捕食和競爭;
(3)當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),食草動(dòng)物部分個(gè)體會(huì)另覓食地,體現(xiàn)了信息傳遞對(duì)生物的影響;
(4)如圖的食物網(wǎng)較為簡單,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)較簡單,該草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較差,抵抗力穩(wěn)定性相應(yīng)較低;若有外來物種入侵,可能會(huì)導(dǎo)致生物多樣性銳減.
故答案為:(1)分解者   群落中物種數(shù)目的多少
(2)樣方   捕食和競爭
(3)信息傳遞
(4)自我調(diào)節(jié)    抵抗力    生物多樣性
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能,意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的識(shí)記能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖中的實(shí)線和虛線所形成的方框表示依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)組成細(xì)胞的4種有機(jī)物兩兩進(jìn)行分類,下列選項(xiàng)中不是此圖分類標(biāo)準(zhǔn)的是( 。
A、能否在體內(nèi)細(xì)胞間傳遞信息,調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)
B、能否可以作為細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)
C、能否參與構(gòu)成特定的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、能否能夠催化特定的代謝反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用,其中植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合,單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合.如圖表示細(xì)胞融合的簡略過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)若a、b分別表示白菜和甘藍(lán)兩種植物細(xì)胞的原生質(zhì)體,則采用化學(xué)法形成c時(shí),一般是用
 
作為誘導(dǎo)劑.從本質(zhì)上講,“白菜-甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是
 
的結(jié)果.
(2)對(duì)于a、b所在的動(dòng)物組織,通常用
 
處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞a、b.目前使用的或冷凍保存的正常細(xì)胞通常在
 
代以內(nèi),以保持細(xì)胞正常的
 

(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞,假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合,則可形成
 
種類型的細(xì)胞d,因此需用特定的
 
培養(yǎng)基篩選出
 
細(xì)胞用于培養(yǎng).選出此細(xì)胞后,還需進(jìn)行
 
培養(yǎng)和
 
檢測,經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞.
(4)臨床使用的小鼠免疫后制備的鼠源性單抗存在一些弊端,其中之一是會(huì)引起人體抗鼠源性抗體反應(yīng).某病人連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病,開始病毒量明顯減少,一段時(shí)間后,這種病毒量又開始上升,排除病毒變異的因素,上升的原因還可能是人體產(chǎn)生了
 
,使鼠源性抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體液免疫部分過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中①屬于
 
免疫.
(2)A、B的名稱分別是
 
、
 

(3)當(dāng)抗原初次侵入人體后,人體主要是通過
 
(填編號(hào))過程發(fā)揮體液免疫作用.
(4)為了預(yù)防疾病,我們常常注射疫苗,疫苗相當(dāng)于免疫反應(yīng)中的抗原,引起機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和
 
來預(yù)防疾。
(5)如果圖中所示的病原體為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),抗體也會(huì)攻擊人體心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
(填“過敏反應(yīng)”“自身免疫病”或“免疫缺陷病”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

通過實(shí)例,比較物質(zhì)出入細(xì)胞的兩種方式的主要區(qū)別.
實(shí)例方式細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)濃度高低是否需要載體是否需要能量
甘油
 
外高內(nèi)低不需要
 
進(jìn)入紅細(xì)胞的K+
 
 
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析圖片,回答有關(guān)問題:

(1)D與F的關(guān)系是
 

(2)E與F的關(guān)系是
 

(3)F與G的關(guān)系是
 

(4)F與H的關(guān)系是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)值代表能量,單位是J/(cm2?y);圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中的兩條典型食物鏈,請(qǐng)分析作答:

(1)圖甲中的C包含了圖乙中的哪些生物?
 

(2)某同學(xué)模擬調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群數(shù)量,用玻璃進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把(經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)),并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點(diǎn)共12個(gè)(其中紅色球4個(gè)),則布袋中原有玻璃球
 
個(gè),其中將白球換成紅球相當(dāng)于
 

(3)當(dāng)鼠和昆蟲從植物獲得相等能量時(shí),蛇的死亡對(duì)植物的影響是利
 
(“大于”或“小于”)害.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)某地區(qū)新引入一種鳥的種群增長速率[增長速率=
出生率-死亡率
時(shí)間
]1~7年的調(diào)查研究,得到的數(shù)據(jù)如下表.下列對(duì)該鳥種群描述正確的是(  )
年份第1年第2年第3年第4年第5年第6年第7年
增長速率0.661.242.813.672.941.650.03
A、種群的年齡組成為穩(wěn)定型
B、種群數(shù)量呈曲線“J”型增長
C、種群增長受種群密度的制約
D、第3~4年中種內(nèi)斗爭最激烈

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

環(huán)孢素(CsA)是從土壤霉菌中分離出來的含有11個(gè)氨基酸的環(huán)形多肽,該物質(zhì)能選擇性地抑制輔助性T淋巴細(xì)胞分泌白細(xì)胞介素-2和其他細(xì)胞因子,因而是一種強(qiáng)效免疫抑制劑,下列有關(guān)CsA的敘述正確的是(  )
A、該環(huán)孢素的天然合成過程由擬核DNA上的基因控制
B、如果這11個(gè)氨基酸的平均相對(duì)分子量為128,則該環(huán)孢素的相對(duì)分子量為1228
C、該環(huán)孢素合成的過程中所消耗的ATP全部是由細(xì)胞溶膠提供的
D、該環(huán)孢素可以用來開發(fā)作為移植器官后抗免疫排斥反應(yīng)的藥物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案