分析 1、從圖甲為密閉的玻璃罩,0-6小時(shí)內(nèi)玻璃罩內(nèi)的CO2濃度逐漸增加,其原因是沒(méi)有光照,植物只進(jìn)行呼吸作用釋放CO2,使CO2濃度增高;玻璃罩內(nèi)CO2濃度上升表示呼吸作用大于光合作用或只進(jìn)行呼吸作用;當(dāng)玻璃罩內(nèi)CO2濃度下降時(shí),表示光合作用大于呼吸作用.圖中D點(diǎn)和H點(diǎn)時(shí)表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度
2、圖乙所示為葉綠體和線粒體,a它們產(chǎn)生的葉綠體吸收的二氧化碳量,b表示線粒體釋放的二氧化碳量.
解答 解:(1)甲圖中,BC段溫度較AB段低,因此與AB段相比,BC段的細(xì)胞呼吸速率慢,CO2濃度增加速率也慢.8-18時(shí),由于光合作用大于呼吸作用,CO2被吸收,使CO2濃度降低.18-24時(shí),由于呼吸作用大于光合作用,CO2被釋放,使CO2濃度增高.D、H兩點(diǎn)代表光合作用與呼吸作用相等.
(2)光反應(yīng)產(chǎn)生的能夠?yàn)榘捣磻?yīng)所利用的物質(zhì)是ATP和[H](或NADPH),暗反應(yīng)中C3被還原的場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中.
(3)由于植物細(xì)胞中只有葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用,其它細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,而D點(diǎn)表示整個(gè)植物的光合作用等于呼吸作用,表示此時(shí)葉肉細(xì)胞的光合作用大于該細(xì)胞的呼吸作用,因此葉肉細(xì)胞葉綠體光合作用吸收的二氧化碳量a大于該細(xì)胞線粒體呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量b.
(4)根據(jù)題意先將該植物的葉片在同溫度下黑暗處理2h,黑暗處理后重量減少4mg,說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)度是2mg/h;假設(shè)植物則該植物在暗處理之前的重量為m,隨后立即再光照1h,光照后比黑暗處理前重量增加4mg,即m-4+真正光合作用制造的有機(jī)物-2-m=4,真正光合作用制造的有機(jī)物=10mg,則葉片光照1h的真正光合速率為2+4+4=10mg/h.
故答案為:
(1)溫度降低,細(xì)胞呼吸(呼吸作用)減弱
(2)ATP和[H](或NADPH) 基質(zhì)中
(3)>
(4)10
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由相同遺傳因子的雌雄配體結(jié)合發(fā)育而來(lái) | |
B. | 連續(xù)自交,性狀能穩(wěn)定遺傳 | |
C. | 不含控制相對(duì)性狀的遺傳因子 | |
D. | 雜交后代一定是純合子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2→葉綠素→ADP | B. | CO2→葉綠素→ATP | C. | CO2→乳酸→糖類 | D. | CO2→C3→糖類(CH2O) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率時(shí),在患者家系中多調(diào)查幾代以減小實(shí)驗(yàn)誤差 | |
B. | 探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí),通過(guò)做預(yù)實(shí)驗(yàn)以有效減小實(shí)驗(yàn)誤差 | |
C. | 振蕩式酵母菌在培養(yǎng)液中分布均勻后,再用滴管吸培養(yǎng)液,然后放蓋玻片以減小實(shí)驗(yàn)誤差 | |
D. | 調(diào)查某雙子葉植物的種群密度時(shí),關(guān)鍵要做到隨機(jī)取樣,目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)細(xì)胞軸突膜和胞體膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體,受神經(jīng)遞質(zhì)刺激后膜電位可發(fā)生變化 | |
B. | B淋巴細(xì)胞膜上有淋巴因子的受體,受淋巴因子刺激后B細(xì)胞才能增殖分化 | |
C. | 肝細(xì)胞和肌細(xì)胞膜上有胰高血糖素的受體,受胰高血糖素刺激后糖原加速分解 | |
D. | 垂體細(xì)胞有促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素的受體,受兩種激素的作用后促甲狀腺激素的合成分泌發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 各種形式的刺激均可引起感受器產(chǎn)生興奮 | |
B. | 反射弧的神經(jīng)中樞不都在脊髓 | |
C. | 抑制性遞質(zhì)不能引起突觸后膜發(fā)生電位的改變 | |
D. | 聾啞病人會(huì)喪失一切語(yǔ)言功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時(shí)使用鹽酸,有利于DNA與染色劑結(jié)合 | |
B. | 在高倍顯微鏡下可見黑藻細(xì)胞內(nèi)的葉綠體具雙層膜結(jié)構(gòu) | |
C. | 觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂,可據(jù)染色體的存在狀態(tài)判斷細(xì)胞所處的分裂時(shí)期 | |
D. | 一般不用過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解的反應(yīng)來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響 |
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