15.現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度的氧氣時,其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示(兩種呼吸作用速率相等),問:在氧濃度為a時(  )  
A.酵母菌只進(jìn)行厭氧發(fā)酵B.67%的酵母菌進(jìn)行厭氧發(fā)酵
C.33%的酵母菌進(jìn)行厭氧發(fā)酵D.酵母菌停止厭氧發(fā)酵

分析 酵母菌是兼性厭氧微生物,在氧氣充足的條件下進(jìn)行有氧呼吸,在無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸,氧氣不充足時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸.
酵母菌有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,無氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
分析題圖曲線可知,在氧濃度為a時,酵母菌即進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸,酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精是6,無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳也是6,有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳則是15-6=9,根據(jù)無氧呼吸的反應(yīng)式可知,無氧呼吸消耗的葡萄糖是3,有氧呼吸消耗的葡萄糖是1.5.

解答 解:A、在氧濃度為a,酵母菌即進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸,A錯誤;
B、無氧呼吸消耗的葡萄糖的比例是:3÷(3+1.5)=$\frac{2}{3}$,即表明$\frac{2}{3}$的酵母菌進(jìn)行厭氧發(fā)酵,B正確;
C、由B項分析可知,$\frac{2}{3}$的酵母菌進(jìn)行無氧呼吸,C錯誤;
D、在氧濃度為a,酵母菌即進(jìn)行有氧呼吸,也進(jìn)行無氧呼吸,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查了細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識,要求考生能夠識記有氧呼吸和無氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式,分析曲線獲取有效信息是解題的突破口,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)式進(jìn)行化學(xué)計算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是( 。
A.細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的數(shù)量和分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)
B.植物細(xì)胞的細(xì)胞壁是全透性結(jié)構(gòu),具有支持和保護(hù)作用
C.細(xì)胞內(nèi)的酶都分布在生物膜上
D.細(xì)胞膜上的某些蛋白質(zhì)與物質(zhì)運輸有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請分析回答下列問題:
(1)圖中下丘腦神經(jīng)細(xì)胞的功能是接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮,不僅如此,還能分泌激素,所以下丘腦被認(rèn)為是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐.
(2)如果用含I飼料飼喂正常動物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量都不變,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜能夠按照生命活動的需要主動選擇吸收所需營養(yǎng)物質(zhì).
(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
(4)若在A點給予適宜刺激,圖中電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是從零位向一側(cè)偏轉(zhuǎn)后回到零位,再向相反的方向偏轉(zhuǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.細(xì)胞凋亡是通過水解等一系列連續(xù)反應(yīng),將細(xì)胞內(nèi)的重要蛋白降解,從而引起細(xì)胞凋亡,過程十分復(fù)雜.如圖為線粒體參與調(diào)控的細(xì)胞凋亡途徑的關(guān)鍵步驟,回答下列問題:

(1)細(xì)胞色素C(CytC)是細(xì)胞中參與有氧呼吸第三階段、由104個氨基酸組成的化合物,正常情況下它位于線粒體內(nèi)膜上.由圖可知蛋白tBID的水解片段可引起細(xì)胞色素從線粒體釋放到細(xì)胞質(zhì)中,進(jìn)而引發(fā)一系列反應(yīng),導(dǎo)致細(xì)胞凋亡.
(2)實驗表明ATP可以引發(fā)細(xì)胞凋亡,并且另外一種非水解的ATP類似物一樣可以啟動凋亡.由此可知細(xì)胞凋亡過程中,與蛋白A結(jié)合的ATP作用不是(是/不是)水解提供能量.如果在細(xì)胞質(zhì)中加入細(xì)胞色素C(CytC)的抗體或加入蔗糖保護(hù)線粒體,則ATP不能(能/不能)引發(fā)凋亡反應(yīng).
(3)在線粒體外膜還分布另外一種與凋亡有關(guān)的蛋白Bcl-2.科學(xué)家利用Bcl-2基因低表達(dá)和Bcl-2基因高表達(dá)的兩個細(xì)胞株,當(dāng)?shù)蛲龃碳の锎碳ず,前者啟動了凋亡,二后者則不啟動凋亡,也沒有細(xì)胞色素C(CytC)的釋放.這說明Bcl-2具有拮抗(填“拮抗”或“促進(jìn)”)tBID誘導(dǎo)細(xì)胞色素C(CytC)釋放的功能.
(4)細(xì)胞凋亡是由基因編碼控制的程序性(編程性)死亡,凋亡過程中有新蛋白產(chǎn)生,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá).與細(xì)胞凋亡直接相關(guān)的細(xì)胞器是溶酶體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.分離定律(又稱孟德爾第一定律)是誰提出來的( 。
A.孟德爾B.沃森C.摩爾根D.克里克

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

20.下列關(guān)于細(xì)胞共性的敘述,正確的是( 。
A.組成的主要元素有C、H、O、N、P、S等
B.都以DNA或RNA作為遺傳物質(zhì)
C.遺傳信息表達(dá)過程中共用一套遺傳密碼
D.存在ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)細(xì)胞增殖的說法中,正確的是(  )
A.大腸桿菌增殖過程中不出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化,屬于無絲分裂
B.人的成熟紅細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂,快速產(chǎn)生新的紅細(xì)胞
C.農(nóng)桿菌增殖方式與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞增殖方式的實質(zhì)相同
D.真核細(xì)胞分裂過程中會出現(xiàn)紡錘體和染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.某二倍體高等植物有紅花和白花兩種花色,現(xiàn)用純合紅花植株與純合白花植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅花.然后用F1進(jìn)行了如表實驗,請分析回答下列問題:
組別親本統(tǒng)計子代的表現(xiàn)型及數(shù)目
實驗一F1自交紅花為225株,白花為175株
實驗二F1×純合白花紅花為101株,白花為302株
實驗三F1×純合白花紅花為210株,白花為208株
注:該植物花色遺傳如果受一對等位基因控制,用D、d表示;如果受兩對等位基因控制,用D、d和E、e表示;依此類推.
(1)該高等植物的花色遺傳至少受2對等位基因控制,遵循基因自由組合定律.
(2)請寫出實驗二的遺傳圖解.
(3)實驗三中,F(xiàn)1作父本時,若花粉中至少含有一個控制花色的顯性基因時,成活率均為50%,則子代的表現(xiàn)型及比例為紅花:白花=2:3.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.為研究油茶葉片與果實關(guān)系對葉片光合作用及果實產(chǎn)量的影響,研究者進(jìn)行了系列實驗.

(1)油茶葉片利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]將C3轉(zhuǎn)化為有機(jī)物,運輸至油茶果實積累,葉片為“源”,果實是“庫”.
(2)研究者對油茶植株進(jìn)行了處理,處理及結(jié)果如圖1所示.
①進(jìn)行實驗時,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組要選取相同高度、南面生長的樹冠外層枝條作為實驗材料,目的是保證各組葉片得到充足且相同強度的光照.
②Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ組結(jié)果表明,庫源比(果與葉數(shù)目比)越大,葉片的凈光合速率越高.
(3)為了探究不同位置源葉片光合產(chǎn)物的分配規(guī)律,研究者進(jìn)一步實驗,處理及結(jié)果如圖2和如表所示.
處理13C含量(mg)
果殼種仁果實總量
標(biāo)記上枝葉2.9326.0228.95
標(biāo)記中枝葉11.4427.4738.91
標(biāo)記下枝葉8.008.3716.37
①研究者用透光性較好的塑料袋套于枝條底端,扎緊、密封袋口,抽出袋中空氣,注入濃度為500μmol•mol-1l3CO2和除去CO2的空氣.一段時間后,分別檢測果殼、種仁中13C含量.
②實驗結(jié)果表明:中枝葉(與果實距離最近的葉片)光合產(chǎn)物分配到果實中的總量最高(且不同位置源葉光合產(chǎn)物向種仁的分配量均高于果殼).
③若需要對圖2中的枝葉進(jìn)行修剪,最好剪去下枝葉(上枝葉/中枝葉/下枝葉).

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同步練習(xí)冊答案