下列一組生態(tài)學(xué)概念表述不正確的是（　　）
A、溱湖風(fēng)景區(qū)的麋鹿是一個種群
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
C、群落的豐富度是指生物個體數(shù)目的多少
D、平坦的草地群落具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
考點：群落的結(jié)構(gòu)特征,種群的特征
專題：
分析：群落的垂直結(jié)構(gòu)是指在垂直方向上，大多數(shù)群落有明顯的分層現(xiàn)象，群落的水平結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)為鑲嵌性，它使群落在外形上表現(xiàn)為斑塊相間的現(xiàn)象，群落的豐富度是指群落中物種種類的多少．
解答： 解：A、溱湖風(fēng)景區(qū)的麋鹿為一個物種，是一個種群，A正確；
B、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，B正確；
C、群落的豐富度是指生物種類的多少，而非個體數(shù)目的多少，C錯誤；
D、平坦的草地群落由于光照、地形的不同也具有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，D正確．
故選：C．
點評：本題考查了群落的結(jié)構(gòu)及豐富度的概念，解答本題的關(guān)鍵是正確掌握豐富度的概念．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于脂質(zhì)的物質(zhì)是（　�。�
A、膽固醇B、胰島素
C、脂肪D、維生素D

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于分泌蛋白的形成及生物膜系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　　）
A、分泌蛋白空間結(jié)構(gòu)的形成在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、高爾基體對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的修飾加工使用了蛋白酶
C、生物膜系統(tǒng)是指生物體中所有的膜結(jié)構(gòu)
D、細(xì)胞膜在細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息交流中起決定作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

結(jié)核桿菌感染人體并侵入細(xì)胞后會引起結(jié)核病，體內(nèi)接觸該靶細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細(xì)胞是（　�。�
A、漿細(xì)胞B、T淋巴細(xì)胞
C、B淋巴細(xì)胞D、效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是信息在神經(jīng)細(xì)胞中的傳遞，①、②處信息傳遞的不同點和相同點分別是（　　）
A、不同點：①是動作電位傳遞，②是釋放化學(xué)遞質(zhì)傳遞；相同點：改變細(xì)胞膜的離子通透性
B、不同點：①是靜息電位傳遞，②是動作電位傳遞；相同點：改變細(xì)胞膜的離子通透性
C、不同點：①是釋放化學(xué)遞質(zhì)傳遞，②是動作電位傳遞；相同點：改變細(xì)胞膜的流動性
D、不同點：①是動作電位傳遞，②是靜息電位傳遞；相同點：電位的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知某種氨基酸的R基是-CH2-CH2-NH2．在一個該氨基酸分子中，含有的C、H、O、N的原子數(shù)依次是（　�。�
A、4、8、2、2
B、2、10、2、2
C、2、10、2、1
D、4、10、2、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于DNA和RNA特點的比較中，不正確的是（　�。�
A、兩者都能攜帶遺傳信息
B、構(gòu)成兩者的五碳糖不同
C、DNA中有氫鍵，有的RNA中也有氫鍵
D、噬菌體侵染細(xì)菌時，利用的是細(xì)菌中的DNA和RNA來合成自己的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

赫爾希和蔡斯通過T2噬菌體侵染細(xì)菌的實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，實驗包括六個步驟：
①噬菌體侵染細(xì)菌  
②用35S或32P標(biāo)記噬菌體
③上清液和沉淀物的放射性檢測
④離心分離
⑤子代噬菌體的放射性檢測
⑥噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)．
最合理的實驗步驟順序為（　�。�
A、⑥①②④③⑤
B、②⑥①③④⑤
C、②⑥①④③⑤
D、②⑥①④⑤③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)幾個生態(tài)學(xué)概念的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、種群密度是種群最基本數(shù)量的特征
B、群落是一定區(qū)域中各種生物種群的集合
C、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
D、生態(tài)系統(tǒng)是由一個種群和無機(jī)環(huán)境相互作用構(gòu)成的整體

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同步練習(xí)冊答案