15．某男孩色盲，他的祖父和父親均色盲，祖母、母親和外祖父以及外祖母均色覺正常，色盲基因的傳遞途徑是（　�。�
A．外祖母→母親→男孩B．祖父→父親→男孩
C．祖母→父親→男孩D．外祖父→母親→男孩

分析 1、紅綠色盲遺傳的特點(diǎn)（伴X隱性遺傳）
①交叉遺傳（色盲基因是由男性通過他的女兒傳給他的外孫的）．
②母患子必病，女患父必患．
③色盲患者中男性多于女性
2、有關(guān)紅綠色盲基因型和性狀的關(guān)系：

XBXBXBXbXbXbXBYXbY
女正常女性攜帶者女性患者男性正常男性患者

解答 解：本題主要考查伴性遺傳的遺傳圖解，也就是下面的遺傳圖解：

如果親代中的正常女性攜帶者是外祖母（XBXb），則后代會(huì)有攜帶者女兒（XBXb）；而攜帶者的女兒和正常男性婚配后的遺傳圖解還是該遺傳圖解，也就符合題干“他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者，生了一個(gè)患紅綠色盲的兒子”，所以父母色覺均正常，生了一個(gè)患紅綠色盲的兒子，此色盲基因最終來自外祖母．
綜上所述：紅綠色盲基因在該家族中傳遞的順序是外祖母→母親→男孩．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記伴性遺傳的概念、類型及特點(diǎn)，運(yùn)用遺傳學(xué)的專屬語(yǔ)言“遺傳圖解”，結(jié)合基因型和性狀的關(guān)系，對(duì)后代的情況進(jìn)行分析，答案會(huì)很明確．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說建立的過程是科學(xué)家進(jìn)行探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折．下列說法正確的是（ ）

A．英國(guó)科學(xué)家胡克最終建立了細(xì)胞學(xué)說

B．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．科學(xué)家菲爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說的補(bǔ)充是“所有的細(xì)胞都必定來自已存在的活細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物克隆的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物組培獲得的試管苗，可能為雜合子，也可能為純合子，可能為單倍體，也可能為二倍體
B．同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組培獲得的愈傷組織基因型一定相同
C．培育克隆動(dòng)物的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)及動(dòng)物細(xì)胞核移植等
D．為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．森林中，害蟲數(shù)量增加時(shí)食蟲鳥也會(huì)增多，害蟲種群的增長(zhǎng)就受到抑制，這屬于生物群落內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B．負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
C．生物個(gè)體數(shù)量越多，自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)，其穩(wěn)定性也高
D．當(dāng)外界干擾強(qiáng)度超過一定限度時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力會(huì)迅速喪失

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌DNA序列中儲(chǔ)存了很多來自不同噬菌體的小片段DNA（被稱為CRISPR），功能如圖1．哺乳動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不具有該基因片段和相關(guān)功能．真核細(xì)胞內(nèi)的DNA出現(xiàn)斷裂后，細(xì)胞具有結(jié)合同源DNA并以其為模板修復(fù)斷裂DNA的功能，過程如圖2．

（1）據(jù)圖1可知，同種噬菌體再次侵染時(shí)，細(xì)菌的Cas基因及小片段DNA表達(dá)產(chǎn)物組成一種復(fù)合物，將入侵的噬菌體DNA切斷使其失效．在該過程中，復(fù)合體上的crRNA起到識(shí)別的作用，進(jìn)而Cas9蛋白起切割噬菌體DNA的作用．由此可見，細(xì)菌這種抵抗噬菌體的功能相當(dāng)于哺乳動(dòng)物體內(nèi)的特異性免疫功能（填“非特異性免疫”或“特異性免疫”）．
（2）結(jié)合圖1和圖2所示過程的原理，實(shí)驗(yàn)人員成功將基因A精確導(dǎo)入到絨山羊細(xì)胞內(nèi)甲、乙兩個(gè)基因之間，并和綠色熒光蛋白基因一起表達(dá)，避免了傳統(tǒng)基因工程所引發(fā)的目的基因隨機(jī)插入宿主細(xì)胞的安全問題．該技術(shù)稱為CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)，其操作步驟如下：
第一步，切割．在一個(gè)基因表達(dá)載體上需要加入根據(jù)Cas9基因和切割部位（或斷裂部位、或特定的crRNA逆轉(zhuǎn)錄形成的基因）序列設(shè)計(jì)合成的DNA片段，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)切割絨山羊DNA；
第二步，連接．另一個(gè)基因表達(dá)載體上需要加入甲基因片段、乙基因片段、A基因、綠色熒光蛋白基因四種DNA片段，以作為修復(fù)斷裂DNA的模板，這4種基因片段在載體上的排列順序應(yīng)是D．
A．甲基因一乙基因一A基因一綠色熒光蛋白基因
B．甲基因一A基因一乙基因一綠色熒光蛋白基因
C．乙基因一A基因一甲基因一綠色熒光蛋白基因
D．甲基因一A基因一綠色熒光蛋白基因一乙基因
（3）除了精確導(dǎo)入目的基因外，推測(cè)“CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)”還能實(shí)現(xiàn)的功能有ABCD（多選）
A．去除細(xì)胞內(nèi)的特定基因          B．使細(xì)胞發(fā)生基因突變
C．使細(xì)胞發(fā)生基因重組            D．使細(xì)胞發(fā)生染色體變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖．

（1）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)．
（2）根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類，圖中HAT培養(yǎng)基屬于選擇性培養(yǎng)基．
（3）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比．優(yōu)越性在于特異性強(qiáng)，靈敏度高，可大量制備．
（4）動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用誘導(dǎo)劑外，還可以采用滅活的病毒．
（5）選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞的大量增殖特點(diǎn)，又具備淋巴細(xì)胞的分泌特異性抗體特點(diǎn)．
（6）用新的抗體檢測(cè)圖中的特異性抗體，則圖中生產(chǎn)的特異性抗體在檢測(cè)時(shí)相當(dāng)于抗原．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的解釋，正確的是（　�。�
A．未見色素帶，說明材料可能為黃化葉片
B．色素始終在濾紙上，是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆?/td>
C．提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素b較多
D．胡蘿卜素處于濾紙最前方，是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械暮孔钌?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．采用下列哪一組方法，可依次解決①--⑤中的遺傳學(xué)問題（　�。�
①鑒定一只白羊（顯性性狀）是否純種    
②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度        
④檢驗(yàn)雜種F1的基因型
⑤鑒別一株高莖豌豆是不是純合體的最簡(jiǎn)便方法．
A．測(cè)交 雜交 自交 測(cè)交 測(cè)交B．測(cè)交 雜交 自交 自交 測(cè)交
C．測(cè)交 雜交 自交 測(cè)交 自交D．測(cè)交 測(cè)交 雜交 測(cè)交 自交

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞凋亡的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞凋亡有利于生物體的自我更新
B．細(xì)胞凋亡有利于生物體抵御外界病原體
C．人的紅細(xì)胞的凋亡速率大于白細(xì)胞
D．細(xì)胞凋亡是受基因控制的程序性死亡

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