分析 由題意知,普通小麥染色體數(shù)目是2n=42條染色體;單體比正常個體少一條染色體,用(2n-1)表示,含有41條染色體;缺體比正常個體少一對同源染色體,用(2n-2)表示,含有40條染色體.若不考慮同源染色體之間的差異,普通小麥染色體數(shù)目是2n=42條染色體,一個染色體組中含有21條染色體,單體比正常個體少一條染色體,可以少一個染色體組中任何一條染色體,故普通小麥共有21種單體;缺體比正常個體少一對同源染色體,可以少21對同源染色體中的任何一對,故普通小麥共有21種缺體.
解答 解:(1)普通小麥染色體數(shù)目是2n=42條染色體,一個染色體組中含有21條染色體,單體比正常個體少一條染色體,可以少一個染色體組中任何一條染色體,故普通小麥共有21種單體.單體比正常個體少一條染色體,用(2n-1)表示,減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子為n和n-1兩種,故單體自交后代為2n:(2n-1):(2n-2)=1:2:1.
(2)判斷一個隱性純合突變個體中隱性突變基因的位置,其實驗設計思路為:讓隱形突變個體和各種單體雜交,若某種單體的子代中出現(xiàn)隱形突變類型,則此基因在相應的染色體上.
(3)利用(2)中的方法不能判斷顯性突變基因的位置,原因是無論顯性突變個體與哪一種單體雜交,后代的表現(xiàn)都相同,無法判斷.
故答案為:
(1)21 2n:(2n-1):(2n-2)=1:2:1 或者正常:單體:缺體=1:2:1
(2)各種單體植株 隱性突變
(3)否 無論顯性突變個體與哪一種單體雜交,后代的表現(xiàn)都相同,無法判斷
點評 本題結(jié)合所給信息,考查染色體數(shù)目變異和基因分離定律的相關知識,要求考生掌握單體和缺體的概念,能夠運用基因的分離定律判斷單體自交后代的表現(xiàn)型,并具有一定的實驗設計能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省商洛市高三上11月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法,某同學對有關實驗做了如下歸納:
實驗 | 觀察對象 | 染色劑 | 實驗結(jié)果 |
① | 花生子葉細胞的脂肪顆粒 | 蘇丹Ⅲ | 脂肪顆粒被染成橘黃色 |
② | 人口腔上皮細胞中 | ||
DNA和RNA的分布 | 吡羅紅甲基綠 | 細胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積 | |
③ | 人口腔上皮細胞中的線粒體 | 健那綠 | 線粒體呈現(xiàn)藍綠色 |
④ | 洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂 | 龍膽紫 | 間期細胞不著色,分裂期細胞染色體著色 |
(1)上述實驗結(jié)果的歸納,正確的有 (實驗序號).
(2)實驗②和實驗④在染色之前,都使用了一定濃度的鹽酸處理.其中,實驗②用鹽酸可改變的通透性,加速染色劑進入細胞;實驗④用鹽酸與酒精混合,對材料進行處理.在兩個實驗操作中,都要注意鹽酸的濃度、處理材料時的溫度和 .
(3)健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關.線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第 階段反應,該階段反應發(fā)生的物質(zhì)和能量變化是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏銀川市高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關人工培育作物新品種的說法,不正確的是( )
A.無論哪種形式的育種方法,均會定向改變種群的基因頻率
B.誘變育種可大大提高育種的效率和擴大選擇范圍
C.雜交育種可快速、高效地培育出具有新性狀的作物新品種
D.基因工程屬于定向改造新品種,選擇育種屬于定向選擇新品種
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體 | B. | 核糖體 | C. | 中心體 | D. | 葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶溶液中加入強酸 | B. | 酶溶液中加入蛋白酶 | ||
C. | 酶溶液中加入麥芽糖 | D. | 經(jīng)高溫烘干制成粉劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 銀狐體色有白斑對無白斑為顯性 | |
B. | 可以利用測交的方法獲得純種白斑銀狐 | |
C. | 控制白斑的基因純合時胚胎致死 | |
D. | 白斑性狀產(chǎn)生的根本原因是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變 | |
E. | 白斑銀狐與灰色銀狐雜交后代中白斑銀狐約占$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息從誠基序列到氨基酸序列會損失 | |
B. | 密碼子中堿基的改變可能會導致氨基酸改變 | |
C. | 翻譯過程中需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成 | |
D. | DNA通過堿基互補配對決定mRNA的序列 |
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