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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是

A．花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株

B．基因工程培養(yǎng)抗蟲棉植株

C．細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

D．秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在植物細(xì)胞工程的技術(shù)中，無需激素調(diào)節(jié)的是（ ）

A．組織培養(yǎng)中促使細(xì)胞脫分化 B．制備原生質(zhì)體時(shí)去除細(xì)胞壁

C．組織培養(yǎng)中促使細(xì)胞再分化 D．促使融合細(xì)胞形成愈傷組織

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽蕪湖市馬鞍山市高三5月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

隨著我國(guó)“全面二胎”政策的實(shí)施，一些高齡夫婦借助試管嬰兒技術(shù)實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題。

（1）哺乳動(dòng)物的體外受精主要包括 、 和受精等幾個(gè)主要步驟。

（2）受精后形成的受精卵要移入 培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時(shí)間再移植到母體內(nèi)，早期胚胎發(fā)育到

階段的某一時(shí)刻，會(huì)沖破 ，稱之為“孵化”。

（3）為了及時(shí)檢測(cè)受孕情況，科學(xué)家利用人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體，制出了早孕試紙。要獲得該抗體，需要先將 注射到小鼠體內(nèi)，培養(yǎng)一段時(shí)間之后，將從小鼠脾臟中提取出的漿細(xì)胞和小鼠的 細(xì)胞融合，通過 篩選，從而獲得陽(yáng)性克隆的雜交瘤細(xì)胞，并最終獲得人絨毛膜促性腺激素的單克隆抗體。

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽蕪湖市馬鞍山市高三5月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的敘述，不正確的是

A．番茄開花期噴灑一定濃度的2,4—D可防止落花落果

B．玉米成熟莖韌皮部中的生長(zhǎng)素可以繼續(xù)非極性運(yùn)輸

C．光照、溫度等環(huán)境因子的變化會(huì)影響植物激素的合成

D．赤霉素通過抑制大麥種子-淀粉酶的合成誘導(dǎo)其發(fā)芽

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．硝化細(xì)菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
B．乳酸菌無氧呼吸只在第一階段生成少量的ATP
C．破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中
D．有氧和無氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖是兩種細(xì)胞中主要遺傳信息的表達(dá)過程，據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖甲細(xì)胞沒有核膜包被的細(xì)胞核，所以轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生
B．圖中所示的遺傳信息都是從DNA傳遞給mRNA再傳遞給蛋白質(zhì)的
C．兩種表達(dá)過程均主要由線粒體提供能量，由細(xì)胞質(zhì)提供原料
D．圖乙細(xì)胞中每個(gè)核糖體合成的多肽鏈都相同，翻譯的方向是由5′到3′端

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．野生生物資源的間接價(jià)值是指其具有（　�。�
A．重要的生態(tài)功能B．巨大的潛在價(jià)值C．重要的美學(xué)價(jià)值D．重要的科研價(jià)值

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．紅富士蘋果成熟后由青變紅，并且酸甜可口，這與哪種細(xì)胞結(jié)構(gòu)有關(guān)？（　�。�
A．葉綠體B．線粒體C．液泡D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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