如圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解,請仔細閱圖后回答下列問題:
(1)該實驗的親本中,父本是
 
,母本是
 
.在此實驗中用作親本的兩株豌豆必須是
 
種.
(2)操作①叫
 
;操作②叫
 
,此處理必須用紙袋對母本進行
 
,其目的是
 

(3)紅花(A)對白花(a)為顯性,則雜合種子種下去后,長出的豌豆植株開的花為
 
色.
(4)若用兩對相對性狀進行實驗,在兩對基因自由組合的情況下,F(xiàn)1自交后代的性狀分離比是12:3:1,那么F1測交后代的性狀分離比是
 
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析題圖:人工異花授粉過程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時,采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋,所以操作①是去雄,操作②是傳粉.
解答: 解:(1)在豌豆雜交實驗中,提供花粉的植株是父本即矮莖植株,接受花粉的植株是母本即高莖植株.
(2)根據(jù)圖示可知操作①是去雄,操作②是傳粉;由于豌豆為自花傳粉且為閉花受粉植物,為確保雜交實驗成功,應(yīng)在要在花藥未成熟之前進行,其動作要輕、要干凈、到達徹底去雄,操作后還要套上紙袋,防止外來花粉干擾實驗.
(3)已知紅花(A)對白花(a)為顯性,則雜種種子(Aa)播下去后,長出的豌豆植株開紅花.
(4)兩對等位基因的自由組合中,正常情況下F1自交后代F2的性狀分離比為A_B_:aaB_:A_bb:1aabb=9:3:3:1,AaBb測交的基因型為AaBb Aabb aaBb aabb比例為1:1:1:1;若F2的性狀分離比為12:3:1,說明正常情況下F2的四種表現(xiàn)型中的兩種(A_B_和A_bb或A_B_和aaB_)在某種情況下表現(xiàn)為同一種性狀,則F1測交后代的性狀分離比為2:1:1.
故答案為:
(1)矮莖  高莖     純  
(2)去雄   傳(授)粉      套上紙袋     防止其他豌豆花粉干擾實驗
(3)紅色
(4)2:1:1
點評:本題結(jié)合人工異花授粉的過程圖,考查孟德爾一對相對性狀的雜交實驗、基因分離定律及應(yīng)用,首先要求考生掌握人工異花授粉過程,能判斷圖中各操作的明確及父本、母本的性狀;其次還要求考生掌握基因分離定律,能根據(jù)題干要求答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

景天科植物A有一個很特殊的CO2同化方式,夜間氣孔開放,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,如圖一所示,白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用,如圖二所示.十字花科植物B的CO2同化過程如圖三所示,請回答下列問題:

(1)白天,影響植物A光合作用強度的環(huán)境因素有
 

(2)植物A夜晚能吸收CO2,卻不能合成C6H12O6的原因是
 

,白天植物A進行光合作用所需的CO2的來源有
 
 

(3)在上午10:00點時,突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時間內(nèi),植物A和植物B細胞中C3含量變化的差異是
 
,理由是
 

(4)植物A氣孔開閉的特點,與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的,推測植物A生活的環(huán)境最可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉纖維白色(B)和紅色(b)是一對相對性狀,深紅棉(棉纖維深紅色)基因型為Ⅰbb,其單倍體植株為粉紅棉(棉纖維粉紅色),深受消費者青睞,但產(chǎn)量低.科學(xué)家對深紅棉作了如圖甲(Ⅰ為染色體)所示過程的技術(shù)處理,得到了基因型為Ⅰb-的粉紅棉新品種(Ⅰb表示有b基因,Ⅰ-表示沒有b基因,它們之間不是顯隱性關(guān)系),解決了單倍體植株產(chǎn)量低的難題.
(1)圖甲中培育新品種的原理是
 
.新品種的種子不能大面積推廣,理由是其自交后代會發(fā)生性狀分離,并產(chǎn)生一個新品種白色棉,其基因型是
 
.欲得到大量推廣的粉色棉種子,請利用上述新品種白色棉設(shè)計一個最簡單的育種方法,用遺傳圖解表示.
(2)基因A、a位于Ⅱ號染色體上,分別控制抗旱與不抗旱性狀,則基因型為AaIbI-的新品種自交產(chǎn)生的種子中,理論上抗旱粉紅棉占總數(shù)的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為幾種限制性核酸內(nèi)切酶識別的序列和切割的位點.如圖2,已知某DNA在目的基因的兩端1、2、3、4四處有BamHⅠ或EcoRⅠ或PstⅠ的酶切位點.現(xiàn)用PstⅠ和EcoRⅠ兩種酶同時切割該DNA片段(假設(shè)所用的酶均可將識別位點完全切開),下列各種酶切位點情況中,可以防止酶切后單個含目的基因的DNA片段自身連接成環(huán)狀的是( 。
限制酶BamHⅠEcoRⅠPstⅠ
識別序列和切割位點
A、1為EcoRⅠ,2為BamHⅠ,3為EcoRⅠ,4為PstⅠ
B、1為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為EcoRⅠ,4為PstⅠ
C、1為EcoRⅠ,2為PstⅠ,3為PstⅠ,4為BamHⅠ
D、1為BamHⅠ,2為EcoRⅠ,3為PstⅠ,4為EcoRⅠ

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆高莖(D)對矮莖(d)為顯性,現(xiàn)有兩親本豌豆植株雜交,在所得到的1064株后代植株中,高莖豌豆有787株,矮莖豌豆有277株,則兩親本豌豆植株的基因型是(  )
A、Dd×Dd
B、Dd×dd
C、Dd×DD
D、dd×dd

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物的某一性狀由A1、A2、A3三個復(fù)等位基因控制,該種生物關(guān)于這一性狀的基因型最多有幾種( 。
A、4B、6C、9D、27

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科目:高中生物 來源: 題型:

中國青年科學(xué)家成功地把人的抗病毒干擾素基因“嫁接”到煙草的DNA分子上,使煙草獲得了抗病毒的能力,試分析回答:
(1)抗病毒煙草的培育應(yīng)用了
 
技術(shù).
(2)在培育過程中,所用的基因“剪刀”是
 
,基因的“針線”是
 
,基因的“運載工具”是
 

(3)煙草具有抗病毒能力,說明煙草體內(nèi)產(chǎn)生了
 

(4)煙草DNA分子被“嫁接”上或“切割”掉某個基因,但并不影響該基因的表達,從基因功能角度考慮,說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示人類某遺傳病系譜圖,該病的致病基因不可能是( 。
A、Y染色體上的基因
B、常染色體上的顯性基因
C、常染色體上的隱性基因
D、X染色體上的顯性基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中都可能發(fā)生的是( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、非姐妹染色單體交叉互換
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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