分析 正反饋與負(fù)反饋的區(qū)別:正反饋是系統(tǒng)作用的結(jié)果反過(guò)來(lái)促進(jìn)了這個(gè)過(guò)程,例如污染的湖泊中一條魚(yú)死亡后會(huì)加劇更多的魚(yú)的死亡,即促進(jìn)+促進(jìn)+型;負(fù)反饋是系統(tǒng)作用的結(jié)果反過(guò)來(lái)抑制了這個(gè)過(guò)程,例如甲狀腺激素的分泌,血液甲狀腺激素含量增加會(huì)反過(guò)來(lái)抑制促激素的分泌,即促進(jìn)+抑制-型或抑制-促進(jìn)+型.
解答 解:(1)甲圖中下丘腦是a,垂體是b.
(2)圖乙中,內(nèi)分泌腺是垂體,此圖是甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)過(guò)程,因此①為下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,該激素通過(guò)體液運(yùn)輸作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌②促甲狀腺激素.
(3)寒冷情況下,激素①促甲狀腺激素釋放激素分泌量增加,導(dǎo)致激素②促甲狀腺激素與激素③甲狀腺激素分泌量增加,提高細(xì)胞代謝速率,增加產(chǎn)熱量.
(4)人體內(nèi)③的含量相對(duì)穩(wěn)定,是因?yàn)槿梭w內(nèi)存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,③屬于內(nèi)環(huán)境的成分.
故答案為:
(1)a b
(2)促甲狀腺激素釋放激素 增加
(3)甲狀腺激素 細(xì)胞代謝
(4)負(fù)反饋 屬于
點(diǎn)評(píng) 本題考查體液調(diào)節(jié)機(jī)制,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b過(guò)程代表光合作用,d過(guò)程代表呼吸作用 | |
B. | 丁所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳元素最多 | |
C. | 碳元素可在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間循環(huán)往復(fù) | |
D. | 碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | tRNA的“三葉草”結(jié)構(gòu)是通過(guò)磷酸二酯鍵維持的 | |
B. | 起始密碼子是RNA聚合酶識(shí)別并結(jié)合的位點(diǎn) | |
C. | DNA上堿基對(duì)的增添都會(huì)導(dǎo)致控制合成的肽鏈變長(zhǎng) | |
D. | 密碼子的簡(jiǎn)并性有利于維持生物體性狀的相對(duì)穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濕地生態(tài)系統(tǒng),具有調(diào)節(jié)水流量和控制洪水等生態(tài)功能 | |
B. | 與湖泊生態(tài)系統(tǒng)相比,稻田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低 | |
C. | 已固定在有機(jī)物中的碳元素的傳遞途徑為:無(wú)機(jī)環(huán)境→生物群落 | |
D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng)能過(guò)濾和分解水中的污染物,進(jìn)而改善水質(zhì),因此被喻為“地球之腎” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 冬天人體一天的散熱量一般小于夏天 | |
B. | 熱量的來(lái)源主要是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能 | |
C. | 通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)即可維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 垂體中存在人體體溫調(diào)節(jié)中樞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如圖包含三個(gè)完整的神經(jīng)元和兩個(gè)突觸 | |
B. | 刺激a點(diǎn),引起e處膜電位變化為由內(nèi)正外負(fù)變成外正內(nèi)負(fù) | |
C. | 刺激b點(diǎn),其他個(gè)點(diǎn)興奮的先后順序依次是c→d→e→a | |
D. | 人攝入微量的氰化鉀(劇毒,呼吸抑制劑)會(huì)抑制神經(jīng)細(xì)胞興奮的產(chǎn)生和傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
枯草桿菌 | 核糖體S12蛋白第55-58 位的氨基酸序列 | 鏈霉素與核糖 體的結(jié)合 | 在含鏈霉素培養(yǎng)基 中的存活率(%) |
野生型 | …P-K-K-P… | 能 | 0 |
突變型 | …P-R-K-P… | 不能 | 100 |
A. | 鏈霉素可以誘發(fā)枯草桿菌產(chǎn)生相應(yīng)的抗性突變 | |
B. | 鏈霉素通過(guò)與核糖體結(jié)合抑制其轉(zhuǎn)錄功能 | |
C. | 突變型的產(chǎn)生是由于堿基對(duì)的缺失所致 | |
D. | S12蛋白結(jié)構(gòu)改變使突變型具有鏈霉素抗性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式分為主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸 | |
B. | 質(zhì)壁分離時(shí),細(xì)胞液濃度下降導(dǎo)致水分子外流 | |
C. | 人體的白細(xì)胞吞噬入侵的細(xì)菌體現(xiàn)膜的流動(dòng)性 | |
D. | 靜息時(shí)的神經(jīng)細(xì)胞,不再進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸 |
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