8.請(qǐng)據(jù)圖回答與人體生命調(diào)節(jié)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)甲圖是人體的部分內(nèi)分泌腺,其中下丘腦是a,垂體是b(用圖中的字母回答).
(2)圖乙中,①為促甲狀腺激素釋放激素,該激素作用于垂體,可使②的分泌量增加(填“增加”或“減少”).
(3)寒冷環(huán)境中,通過(guò)圖乙所示調(diào)節(jié)方式,血液中③甲狀腺激素含量增加,提高細(xì)胞代謝的速率,使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量.
(4)人體內(nèi)③的含量相對(duì)穩(wěn)定,是因?yàn)槿梭w內(nèi)存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,③屬于(填“屬于”或“不屬于”)內(nèi)環(huán)境的成分.

分析 正反饋與負(fù)反饋的區(qū)別:正反饋是系統(tǒng)作用的結(jié)果反過(guò)來(lái)促進(jìn)了這個(gè)過(guò)程,例如污染的湖泊中一條魚(yú)死亡后會(huì)加劇更多的魚(yú)的死亡,即促進(jìn)+促進(jìn)+型;負(fù)反饋是系統(tǒng)作用的結(jié)果反過(guò)來(lái)抑制了這個(gè)過(guò)程,例如甲狀腺激素的分泌,血液甲狀腺激素含量增加會(huì)反過(guò)來(lái)抑制促激素的分泌,即促進(jìn)+抑制-型或抑制-促進(jìn)+型.

解答 解:(1)甲圖中下丘腦是a,垂體是b.
(2)圖乙中,內(nèi)分泌腺是垂體,此圖是甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)過(guò)程,因此①為下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,該激素通過(guò)體液運(yùn)輸作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌②促甲狀腺激素.
(3)寒冷情況下,激素①促甲狀腺激素釋放激素分泌量增加,導(dǎo)致激素②促甲狀腺激素與激素③甲狀腺激素分泌量增加,提高細(xì)胞代謝速率,增加產(chǎn)熱量.
(4)人體內(nèi)③的含量相對(duì)穩(wěn)定,是因?yàn)槿梭w內(nèi)存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,③屬于內(nèi)環(huán)境的成分.
故答案為:
(1)a   b
(2)促甲狀腺激素釋放激素   增加
(3)甲狀腺激素   細(xì)胞代謝
(4)負(fù)反饋   屬于

點(diǎn)評(píng) 本題考查體液調(diào)節(jié)機(jī)制,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,字母表示生理過(guò)程.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.b過(guò)程代表光合作用,d過(guò)程代表呼吸作用
B.丁所示的營(yíng)養(yǎng)級(jí)在食物鏈中占有的碳元素最多
C.碳元素可在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間循環(huán)往復(fù)
D.碳元素在甲、乙、丙之間以有機(jī)物的形式傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列相關(guān)的敘述正確的是(  )
A.tRNA的“三葉草”結(jié)構(gòu)是通過(guò)磷酸二酯鍵維持的
B.起始密碼子是RNA聚合酶識(shí)別并結(jié)合的位點(diǎn)
C.DNA上堿基對(duì)的增添都會(huì)導(dǎo)致控制合成的肽鏈變長(zhǎng)
D.密碼子的簡(jiǎn)并性有利于維持生物體性狀的相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于濕地生態(tài)系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.濕地生態(tài)系統(tǒng),具有調(diào)節(jié)水流量和控制洪水等生態(tài)功能
B.與湖泊生態(tài)系統(tǒng)相比,稻田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低
C.已固定在有機(jī)物中的碳元素的傳遞途徑為:無(wú)機(jī)環(huán)境→生物群落
D.濕地生態(tài)系統(tǒng)能過(guò)濾和分解水中的污染物,進(jìn)而改善水質(zhì),因此被喻為“地球之腎”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.與人體體溫調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.冬天人體一天的散熱量一般小于夏天
B.熱量的來(lái)源主要是細(xì)胞中有機(jī)物的氧化放能
C.通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)即可維持體溫的相對(duì)穩(wěn)定
D.垂體中存在人體體溫調(diào)節(jié)中樞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示人體內(nèi)幾個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元,結(jié)合圖示判斷下列表述正確的是(  )
A.如圖包含三個(gè)完整的神經(jīng)元和兩個(gè)突觸
B.刺激a點(diǎn),引起e處膜電位變化為由內(nèi)正外負(fù)變成外正內(nèi)負(fù)
C.刺激b點(diǎn),其他個(gè)點(diǎn)興奮的先后順序依次是c→d→e→a
D.人攝入微量的氰化鉀(劇毒,呼吸抑制劑)會(huì)抑制神經(jīng)細(xì)胞興奮的產(chǎn)生和傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.生態(tài)浮床是指將植物種植于浮于水面的床體上,充分利用各種生物有效進(jìn)行水體修復(fù)的技術(shù).如圖為某水域中生態(tài)浮床示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)生態(tài)浮床體現(xiàn)了群落中植物在垂直和水平方向上的結(jié)構(gòu)特征,可以為鳥(niǎo)類(lèi)及魚(yú)類(lèi)提供多樣化的棲息空間和食物條件.
(2)水體中的有機(jī)污染物最終進(jìn)入浮床植物體內(nèi)經(jīng)歷的過(guò)程是有機(jī)物先經(jīng)過(guò)微生物分解形成無(wú)機(jī)物后,被植物吸收.
(3)污水流入后仍能保持動(dòng)態(tài)平衡,這是由于該生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度高營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,進(jìn)而自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng).生態(tài)浮床既具有處理污水的功能,同時(shí)還可以美化環(huán)境,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值和間接價(jià)值.
(4)污水流經(jīng)生態(tài)凈化系統(tǒng)后,流出水樣中藻類(lèi)數(shù)量大大減少,降低水體富營(yíng)養(yǎng)化的危害.從生態(tài)學(xué)角度分析,藻類(lèi)數(shù)量減少的原因可能有被消費(fèi)者捕食,與浮床植物競(jìng)爭(zhēng)中獲得的光照和營(yíng)養(yǎng)元素等少,限制其生長(zhǎng)和繁殖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.枯草桿菌野生型與某一突變型的差異見(jiàn)表:
枯草桿菌核糖體S12蛋白第55-58
位的氨基酸序列
鏈霉素與核糖
體的結(jié)合
在含鏈霉素培養(yǎng)基
中的存活率(%)
野生型…P-K-K-P…0
突變型…P-R-K-P…不能100
(注:P脯氨酸:K賴(lài)氨酸;R精氨酸)下列敘述正確的是(  )
A.鏈霉素可以誘發(fā)枯草桿菌產(chǎn)生相應(yīng)的抗性突變
B.鏈霉素通過(guò)與核糖體結(jié)合抑制其轉(zhuǎn)錄功能
C.突變型的產(chǎn)生是由于堿基對(duì)的缺失所致
D.S12蛋白結(jié)構(gòu)改變使突變型具有鏈霉素抗性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述,正確的是( 。
A.物質(zhì)出入細(xì)胞的方式分為主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸
B.質(zhì)壁分離時(shí),細(xì)胞液濃度下降導(dǎo)致水分子外流
C.人體的白細(xì)胞吞噬入侵的細(xì)菌體現(xiàn)膜的流動(dòng)性
D.靜息時(shí)的神經(jīng)細(xì)胞,不再進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸

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