分析 分析題圖:圖示是某種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①~⑭依次是葉綠體、線粒體、液泡、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、核液、核仁、核膜、核孔、核糖體、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、胞間連絲.
解答 解:(1)A、圖示細(xì)胞含有葉綠體、液泡和細(xì)胞壁等結(jié)構(gòu),可能是黑藻的葉肉細(xì)胞,A正確;
B、硝化細(xì)菌是原核生物,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體一種細(xì)胞器,B錯(cuò)誤;
C、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有葉綠體和液泡,C錯(cuò)誤;
D、藍(lán)藻是原核生物,沒(méi)有成形的細(xì)胞核,細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體一種細(xì)胞器,D錯(cuò)誤.
故選:A.
(2)該細(xì)胞內(nèi)完成能量轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)有:①葉綠體(能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能)、②線粒體(能將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能).如果該細(xì)胞為高等植物根尖的分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞中不應(yīng)該有葉綠體和液泡.
(3)圖示細(xì)胞中⑨核糖體無(wú)膜結(jié)構(gòu).
(4)此細(xì)胞中可能含有色素的細(xì)胞器是①葉綠體和③液泡;其中①葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,能將CO2和H2O合成糖類(lèi).
(5)高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過(guò)細(xì)胞膜上的⑭胞間連絲進(jìn)行;在植物細(xì)胞中,⑬高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(6)根毛區(qū)細(xì)胞吸收Mg2+、K+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要能量和載體蛋白,其中能量由②線粒體提供,載體蛋白由⑨核糖體合成.
故答案為:
(1)A
(2)①葉綠體②線粒體 ①葉綠體③液泡
(3)⑨核糖體
(4)①葉綠體、③液泡 ①葉綠體
(5)⑭胞間連絲⑬高爾基體
(6)⑨核糖體 ②線粒體 載體蛋白 能量
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識(shí)記物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑莆掌溆绊懸蛩兀?/p>
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川成都石室中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)急性腸胃炎、手足口病分別是由細(xì)菌、病毒通過(guò)消化道進(jìn)入人體導(dǎo)致的。因此檢驗(yàn)飲用水的細(xì)菌含量和病毒含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施,請(qǐng)回答下列與檢驗(yàn)飲用水有關(guān)的問(wèn)題。
檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí),通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊乃畼佑猛坎计鞣謩e涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),記錄菌落數(shù)量,這種方法稱(chēng)為 。如圖所示的四種菌落分布圖中,不可能是用該方法得到的是 。
如分別取0. 1 mL已稀釋103倍的水樣分別涂布到三個(gè)瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落數(shù)分別為55、56、57,則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為 個(gè)。
待檢水樣過(guò)程中可以用加 培養(yǎng)基鑒別是否含有大腸桿菌。如果培養(yǎng)基中出現(xiàn) 色菌落,則樣品中含有大腸桿菌。
(2)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)中,利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)特定的產(chǎn)物,很多都是中華民族的傳統(tǒng)食品。請(qǐng)將下列微生物與對(duì)應(yīng)的發(fā)酵產(chǎn)物聯(lián)系起來(lái):
①乳酸菌 ②根瘤菌 ③藍(lán)藻 ④醋酸菌 ⑤毛霉 ⑥酵母菌 ⑦大腸桿菌 ⑧曲霉
制作果酒、果醋、腐乳、泡菜對(duì)應(yīng)的主要微生物依次是 (填相應(yīng)序號(hào));在腐乳制作過(guò)程中,抑制微生物的物質(zhì)有鹽、 、 等。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有氧呼吸受抑制,影響礦質(zhì)元素的吸收 | |
B. | 蒸騰作用減弱,影響礦質(zhì)元素的吸收 | |
C. | 滲透吸水減弱,影響礦質(zhì)元素的吸收 | |
D. | 細(xì)胞大量死亡,影響礦質(zhì)元素的吸收 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
項(xiàng) 目 | 物 種 | 355μmol•mol-1的CO2 | 539μmol•mol-1的CO2 | ||
不施磷肥 | 施磷肥 20kg•hm-2•a-1 | 不施磷肥 | 施磷肥 20kg•hm-2•a-1 | ||
光合速率 μmol•m-2•s-1 | 歐州蕨 | 2.18 | 3.74 | 3.62 | 5.81 |
石 楠 | 1.37 | 6.76 | 5.43 | 15.62 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ①②表示產(chǎn)生配子的減數(shù)分裂過(guò)程,能體現(xiàn)基因的分離定律 | |
B. | ③表示雌雄配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程,能體現(xiàn)基因的自由組合定律 | |
C. | 基因型為Aa的親本能產(chǎn)生數(shù)目相等的配子,即A雄配子:a雌配子=1:1 | |
D. | 子代中,Aa個(gè)體在顯性個(gè)體中所占的比例為$\frac{1}{2}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 55%、45%、32.5% | B. | 55%、55%、42.5% | C. | 45%、45%、42.5% | D. | 45%、55%、32.5% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞需要的物質(zhì)可以進(jìn)出細(xì)胞 | |
B. | 細(xì)胞中的成分如核酸等不會(huì)流失到細(xì)胞外 | |
C. | 細(xì)胞不需要或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)一般不能進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 由于細(xì)胞膜的存在,致病的病毒、細(xì)菌等不能進(jìn)入細(xì)胞 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com