(5分,每空1分)下圖為培育轉(zhuǎn)基因小鼠的部分過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)若需在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的外源基因,通常采用 技術(shù)。
(2)圖中的A細(xì)胞通常為 細(xì)胞,將外源基因?qū)朐摷?xì)胞常用的方法是 。
(3)仔鼠出生后可用其尾巴進(jìn)行DNA檢測(cè),通過(guò) 方法,檢測(cè)出攜帶外源基因的小鼠。至于外源基因是否合成相應(yīng)的蛋白質(zhì),可從轉(zhuǎn)基因小鼠中提取蛋白質(zhì),并用相應(yīng)的抗體進(jìn)行 雜交,若有雜交帶出現(xiàn),則表明小鼠體內(nèi)的外源基因已表達(dá)。
(5分,每空1分)
(1)PCR (2)受精卵 顯微注射法 (3)DNA分子雜交 抗原-抗體
【解析】
試題分析:(1)在短時(shí)間內(nèi)獲得較多的外源目的基因可以采用PCR技術(shù)擴(kuò)增。
(2)在動(dòng)物中通常將外源目的基因?qū)氲绞芫阎,因(yàn)槠浞只潭鹊腿苄愿,故A細(xì)胞是受精卵細(xì)胞。將外源基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常用顯微注射法。
(3)對(duì)外源目的基因的檢測(cè)可以使用DNA分子雜交,即對(duì)目的基因的DNA片段做同位素標(biāo)記,如果有雜交帶出現(xiàn)說(shuō)明導(dǎo)入成功。而導(dǎo)入基因是否合成蛋白質(zhì),應(yīng)用抗原-抗體雜交的方法檢測(cè),如果出現(xiàn)雜交帶說(shuō)明表達(dá)成功。
考點(diǎn):本題考查基因工程相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握程度和對(duì)圖形分析能力。
考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:基因工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題 試題屬性年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省梅州市高三3月總復(fù)習(xí)質(zhì)檢(一模)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為進(jìn)行胡蘿卜組織培養(yǎng)過(guò)程中某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖,圖中①一⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a一c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。下列敘述正確的是
A.胡蘿卜植株所有的細(xì)胞都會(huì)經(jīng)歷a,b,c這三個(gè)過(guò)程
B.與②相比,①的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境的物質(zhì)交換能力也增強(qiáng)
C.⑤⑥含有的核酸相同,蛋白質(zhì)不同
D.①具有細(xì)胞全能性而⑤⑥沒(méi)有
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是
A.與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力也增強(qiáng)
B.人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞衰老壞死而實(shí)現(xiàn)的
C.若⑤⑥已失去分裂能力,其細(xì)胞核內(nèi)的DNA含量一般不再發(fā)生變化
D.在a過(guò)程中只發(fā)生DNA的復(fù)制,b過(guò)程中進(jìn)行了蛋白質(zhì)的合成
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是
A.抑制膜上載體的活性或影響線粒體功能的毒素都會(huì)阻礙根細(xì)胞主動(dòng)吸收礦質(zhì)離子
B.精細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞都有細(xì)胞周期,且化學(xué)成分都在不斷更新
C.光合作用的細(xì)胞都含有葉綠體,含有葉綠體的細(xì)胞無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行暗反應(yīng)
D.乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA,在無(wú)氧條件下其細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)氧化過(guò)程完全相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西省忻州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
棉和真絲的主要組成成分分別是
A. 纖維素和脂肪 B. 纖維素和蛋白質(zhì)
C. 淀粉和蛋白質(zhì) D. 淀粉和脂肪
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省四地六校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
天然的玫瑰沒(méi)有藍(lán)色花,這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B,而開(kāi)藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B。現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰,下列操作正確的是( )
A.提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再擴(kuò)增基因B
B.利用限制性核酸內(nèi)切酶從開(kāi)藍(lán)色花矮牽牛細(xì)胞形成的基因文庫(kù)中獲取基因B
C.利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞
D.將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省四地六校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大。粁表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時(shí)間;曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)(TS)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A.y值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)
B.在遭到干擾時(shí),x、y值的大小與生物種類(lèi)有關(guān),與數(shù)量也有一定的關(guān)系。
C.一般情況下,對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō),y值和x值之間呈正相關(guān)
D.TS值越大,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年福建省四地六校高二下學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物群落結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是( )
A.垂直結(jié)構(gòu)是自然選擇的結(jié)果
B.垂直結(jié)構(gòu)顯著提高了植物利用環(huán)境資源的能力
C.在水平方向上,不同地段的生物種類(lèi)往往也有差別
D.動(dòng)物之所以有分層現(xiàn)象,主要與光照有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省東臺(tái)市高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是
A.需對(duì)S型菌中的物質(zhì)進(jìn)行分離
B.培養(yǎng)基應(yīng)適合肺炎雙球菌的生長(zhǎng)和繁殖
C.部分S型菌轉(zhuǎn)化為R型菌
D.實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)
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