(8分)正常人空腹血漿胰島素濃度為5~20μU/mL,人體血漿胰島素濃度的相對(duì)穩(wěn)定受多種因素的影響。給空腹的人口服100g葡萄糖,正常人、非糖尿病肥胖者及Ⅱ型糖尿病肥胖者與Ⅰ型糖尿病人血漿胰島素濃度變化對(duì)比結(jié)果見下圖,分析回答:
(1)正常人空腹口服葡萄糖后,若同時(shí)檢測(cè)胰高血糖素和血糖含量,變化曲線的峰值分別出現(xiàn)在胰島素峰值 (填“之前”、“之后”或“同時(shí)”),這是因?yàn)? 。
(2)圖示數(shù)據(jù)說(shuō)明,Ⅱ型糖尿病肥胖者分泌胰島素量較非糖尿病肥胖者 ,且高峰 (填“提前”或“延遲”)出現(xiàn)。
(3)肥胖者血漿胰島素濃度高于正常人,原因是肥胖者體內(nèi)脂肪細(xì)胞變得肥大,體內(nèi)細(xì)胞膜上胰島素受體的密度 (填“增加”、“降低”或“基本不變”),脂肪細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性會(huì) ,形成胰島素抵抗,易導(dǎo)致血糖濃度升高,肥胖者盡早減輕體重,會(huì)減少患糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)。
(4)胰島素含有兩條肽鏈,由51個(gè)氨基酸組成。有關(guān)胰島素的敘述正確的有 (填序號(hào))。
①在胰島A細(xì)胞中合成 ②含有49個(gè)肽鍵
③胰島素的分泌與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān) ④胰島素能促進(jìn)細(xì)胞中糖原的分解
(8分,除注明的外,每空1分)(1)之后和之前 口服的葡萄糖被小腸吸收進(jìn)入血液即導(dǎo)致血糖濃度升高,血糖濃度升高刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素并釋放進(jìn)入血液(1分);胰島素濃度的升高導(dǎo)致血糖濃度降低,血糖濃度的降低會(huì)促進(jìn)胰高血糖素的分泌(1分)
(2)低 延遲
(3)降低 降低
(4)②③
【解析】
試題分析:(1)正常人空腹口服葡萄糖后,口服的葡萄糖被小腸吸收進(jìn)入血液,導(dǎo)致血糖濃度升高,刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素,通過(guò)體液的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)全身細(xì)胞,使全身各個(gè)組織加速攝取和儲(chǔ)存葡萄糖,尤其能加速肝細(xì)胞和肌細(xì)胞攝取葡萄糖,并且促進(jìn)它們對(duì)葡萄糖的儲(chǔ)存和利用,導(dǎo)致血糖濃度降低,血糖濃度的降低會(huì)促進(jìn)胰高血糖素的分泌,主要促進(jìn)肝細(xì)胞將肝糖原分解為葡萄糖并釋放到血液中等,從而提高血糖濃度,如此調(diào)節(jié)是機(jī)體血糖濃度趨于平衡。因此若同時(shí)檢測(cè),血糖含量的變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值之前,胰高血糖素的變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值之后。
(2)圖示數(shù)據(jù)顯示,Ⅱ型糖尿病肥胖者分泌胰島素曲線低于非糖尿病肥胖者分泌胰島素曲線,相同時(shí)間內(nèi)胰島素的分泌量低于非糖尿病肥胖者,高峰出現(xiàn)在180min,而非糖尿病肥胖者高峰出現(xiàn)在45min,延遲。
(3)肥胖者血漿胰島素濃度高于正常人,可推測(cè)其體內(nèi)細(xì)胞膜上胰島素受體的密度降低,脂肪細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性會(huì)降低,不能有效地降低血糖而導(dǎo)致血糖濃度升高。
(4)胰島素在胰島B細(xì)胞合成,①錯(cuò)誤;胰島素含有兩條肽鏈,由51個(gè)氨基酸組成,因此其肽鍵數(shù)為51-2=49,②正確;胰島素是蛋白質(zhì)類激素,屬于分泌蛋白,其合成和分泌與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體等細(xì)胞器有關(guān),③正確;胰島素能促進(jìn)細(xì)胞中糖原的合成,從而降低血糖濃度,④錯(cuò)誤。故選②③。
考點(diǎn):本題考查血糖調(diào)節(jié),意在考查學(xué)生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省高三上學(xué)期開學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)實(shí)驗(yàn)一:用不帶特殊病原體的小鼠進(jìn)行如下特異性免疫實(shí)驗(yàn),過(guò)程如圖1,結(jié)果如圖2:
(1)實(shí)驗(yàn)中,對(duì)B組小鼠的處理是作為A組小鼠的 處理。
(2)從圖2可知,Ⅱ組與Ⅳ組相比,小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng)趨勢(shì) ,說(shuō)明血清中的 不能有效抑制脾臟內(nèi)的細(xì)菌繁殖。注射來(lái)自于A組小鼠的T細(xì)胞后,在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細(xì)菌數(shù)量 ,說(shuō)明該組T細(xì)胞(活化T細(xì)胞) 細(xì)菌數(shù)量的增長(zhǎng),由此推測(cè)該細(xì)菌生活在 。
實(shí)驗(yàn)二:在體外觀察小鼠的T細(xì)胞和巨噬細(xì)胞(一種吞噬細(xì)胞)對(duì)細(xì)菌X的殺傷力,結(jié)果如圖3:
(3)由圖3可知,能有效殺傷細(xì)菌X的是 細(xì)胞,而不是活化T細(xì)胞。
(4)有人假設(shè),活化T細(xì)胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細(xì)胞。若用體外實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè),實(shí)驗(yàn)組應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料包括 。(填選項(xiàng)前的符號(hào))。
a.培養(yǎng)過(guò)活化T細(xì)胞的培養(yǎng)液 b.培養(yǎng)過(guò)巨噬細(xì)胞的培養(yǎng)液
c.A組小鼠的巨噬細(xì)胞 d.B組小鼠的巨噬細(xì)胞
e.培養(yǎng)過(guò)未活化T細(xì)胞培養(yǎng)液 f.細(xì)菌X
(5)該系列實(shí)驗(yàn)的目的是研究 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)遺傳和進(jìn)化問題的敘述,正確的有
A.遺傳和變異是進(jìn)化的基礎(chǔ),通過(guò)遺傳使控制性狀的基因在子代中得以延續(xù)和傳遞
B.根據(jù)基因的自由組合規(guī)律推知,基因重組是生物進(jìn)化的主要原因
C.地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫(kù)間的差異導(dǎo)致種群間產(chǎn)生生殖隔離
D.自然選擇、基因重組、突變,都會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率發(fā)生變化
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn),海帶的提取物——海帶多糖因抑制免疫細(xì)胞凋亡而具有抗輻射作用。以下相關(guān)敘述正確的是
A.海帶多糖是一種抗體,參與人體的特異性免疫過(guò)程
B.免疫細(xì)胞的凋亡是與遺傳機(jī)制無(wú)關(guān),而與糖類的多少有關(guān)
C.對(duì)放療的癌癥患者,可利用海帶多糖進(jìn)行輔助治療
D.免疫細(xì)胞凋亡是一種病理現(xiàn)象,患者可服用海帶多糖進(jìn)行治療
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)植物組織培養(yǎng)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于培育無(wú)病毒植株、育種及獲得植物次生代謝產(chǎn)物等生產(chǎn)生活實(shí)際。下圖為番茄植株的培育過(guò)程。分析回答:
(1)①過(guò)程中使用了 酶,獲得植物細(xì)胞原生質(zhì)體,此處使用的溶液濃度不宜過(guò)小,以防止細(xì)胞原生質(zhì)體 。
(2)鋪平板類似于微生物接種,該過(guò)程必須在 旁進(jìn)行操作。平鋪板中添加蔗糖的目的除了提供營(yíng)養(yǎng)外,還有 作用
(3)同一番茄植株不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因 (填“相同”、“不相同”或“不一定相同”);圖中屬于再分化的過(guò)程是 (填序號(hào))。
(4)多倍體番茄植株所結(jié)果實(shí)中維生素含量更高,若想培育多倍體番茄,可選擇在圖中的過(guò)程③中添加 進(jìn)行處理,也可以選擇在過(guò)程⑥中添加 進(jìn)行處理。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是用洋蔥為材料做的實(shí)驗(yàn),其中實(shí)驗(yàn)名稱、選材部位和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有錯(cuò)誤的是
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示人體排尿反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.要檢測(cè)反射弧是否完整和正常,可在⑤處給予適宜的電刺激
B.若抑制某神經(jīng)元的呼吸作用,將會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳遞
C.興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),都存在化學(xué)信號(hào)與電信號(hào)的轉(zhuǎn)換
D.在②處給予適宜的電刺激,大腦皮層會(huì)產(chǎn)生尿意
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇泰興市高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是某家族遺傳系譜圖,已知甲病(基因用A、a表示)為一種常染色體遺傳病。請(qǐng)回答:
(1)乙病(基因用B、b表示)的遺傳方式為 。
(2)Ⅲ2個(gè)體的基因型是 。如果Ⅱ6不攜帶甲病致病基因,則圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生一對(duì)同卵雙胞胎,兩個(gè)孩子都得病的概率是 。
(3)Ⅱ5個(gè)體在形成生殖細(xì)胞時(shí),控制乙病的基因和正;虻姆蛛x發(fā)生在 時(shí)期。
(4)如果通過(guò)抽取血液來(lái)獲得基因樣本,則檢測(cè)的是 細(xì)胞中的基因,原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆廣東省高三11月質(zhì)量分析聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列化合物和結(jié)構(gòu)中,由相同元素組成的是
A.纖維素、胰島素、高爾基體
B.ADP、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA、mRNA
C.脂肪、核苷酸、中心體
D.抗體、酶、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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