8．如圖為原來置于黑暗環(huán)境中的一株綠色植物曝于光下后，根據(jù)其CO2吸收量或釋放量制成的曲線．下列敘述正確的是（　　）
A．曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用
B．曲線BD段表示綠色植物僅進(jìn)行光合作用
C．在B點(diǎn)位置該植物光合作用固定的CO2與呼吸作用釋放的CO2的量相等
D．整段曲線表明，隨光照強(qiáng)度的遞增，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用減弱

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：在一定的范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度增加光合作用增強(qiáng)，當(dāng)達(dá)到一定的光照強(qiáng)度后，光照強(qiáng)度增加，光合作用不再增強(qiáng)，此時(shí)的限制因素可能是溫度、二氧化碳濃度等；A點(diǎn)光照強(qiáng)度為0，此時(shí)不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，B點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等．

解答 解：A、曲線AB段光照強(qiáng)度較低，綠色植物光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為釋放CO2，A錯(cuò)誤；
B、曲線BD段表示光照強(qiáng)度較高，綠色植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為吸收CO2，B錯(cuò)誤；
C、B點(diǎn)表示綠色植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，植物光合作用固定的CO2與呼吸作用釋放的CO2的量相等，C正確；
D、由曲線可知，隨光照強(qiáng)度遞增，光合作用增強(qiáng)，但達(dá)到一定程度時(shí)，光合作用強(qiáng)度不再隨之變化，在整個(gè)過程中可認(rèn)為呼吸作用強(qiáng)度不變，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度中等，屬于考綱中理解層次的要求，考查了影響光合作用與呼吸作用的環(huán)境因素以及兩者之間的關(guān)系，解答本題的關(guān)鍵是正確理解光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的曲線關(guān)系，分析時(shí)分AB段、B點(diǎn)、BD段比較光合作用和呼吸作用之間的大小關(guān)系即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖分別為一個(gè)雌性動(dòng)物生殖細(xì)胞減數(shù)分裂DNA含量變化的曲線圖和細(xì)胞示意圖．請(qǐng)回答：

（1）細(xì)胞A是次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體細(xì)胞，與之相對(duì)應(yīng)的曲線段是4～5．（以橫軸上的數(shù)字段表示）
（2）與細(xì)胞B相對(duì)應(yīng)的曲線段是5～6或5～7．
（3）C細(xì)胞最終能形成1個(gè)成熟生殖細(xì)胞．
（4）曲線3～4時(shí)期DNA含量變化是由于同源染色體分離的結(jié)果，曲線4～5時(shí)期DNA含量變化是由于姐妹染色單體分離，分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述中，正確的是（　�。�
A．基因突變可能造成生物進(jìn)化，進(jìn)化時(shí)基因頻率總是變化的
B．變異個(gè)體總是適應(yīng)環(huán)境的，進(jìn)化改變的是個(gè)體而不是群體
C．長(zhǎng)期地理隔離一定能達(dá)到生殖隔離，如東北虎和華南虎
D．共同進(jìn)化是指不同物種間的進(jìn)化，生物能完成有性雜交就是同一個(gè)物種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號(hào)C1-C6，浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴（C1-C6，凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液）中一段時(shí)間，用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置，37℃保溫30min，倒入碘液1min后洗去多余碘液，觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈（一圈不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍），結(jié)果如表所示，對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析正確的是（　�。�
編號(hào)所加溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
C1綠豆淀粉酶提取液透明圈直徑較小
C2稀鹽酸無透明圈
C3稀碳酸鈉溶液無透明圈
C4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸透明圈直徑很小
C5綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液透明圈直徑最大
C6蒸餾水無透明圈
A．C2、C3、C6中綠豆淀粉酶活性已經(jīng)失去活性
B．C1和C2、C3、C6為對(duì)照組，C4、C5為實(shí)驗(yàn)組
C．該實(shí)驗(yàn)說明綠豆淀粉酶在酸性環(huán)境中活性較高
D．若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．“超級(jí)細(xì)菌”是一種對(duì)絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌，它的產(chǎn)生與人們?yōu)E用抗生素有關(guān)．“超級(jí)細(xì)菌”具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A．沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．沒有細(xì)胞質(zhì)C．沒有核糖體D．沒有DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)B．脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
C．糖類物質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)D．核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．從結(jié)構(gòu)上看，二者都有雙層膜
B．從組成成分上看，二者的基質(zhì)中都含有少量的DNA、RNA和相同的蛋白質(zhì)
C．從功能上看，二者都與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)
D．從分布上看，二者都不存在于原核細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列過程中，不直接依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是（　　）
A．質(zhì)壁分離與復(fù)原B．核糖體合成蛋白質(zhì)
C．吞噬細(xì)胞胞吞細(xì)菌D．分泌蛋白的合成與分泌

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省鞍山市五校高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

I．閏紹細(xì)胞是脊髓內(nèi)的一種抑制性中間神經(jīng)，它接受運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的支配，其活動(dòng)經(jīng)軸突再作用于運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元，如圖一所示（“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制）。

（1）閏紹細(xì)胞構(gòu)成了反射弧的______________（結(jié)構(gòu)），能夠產(chǎn)生興奮，興奮是指動(dòng)物體或人體的某些組織或細(xì)胞感受外界刺激后，______________________的過程。

（2）運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1興奮時(shí)，產(chǎn)生如圖二所示的電位變化，其中ab段上升的原因是____________________。（3）閏紹細(xì)胞興奮后，釋放甘氨酸，使______________（Na+、K+、Cl- ）流入運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元2內(nèi)，導(dǎo)致如圖三所示的膜電位低于-70mV而出現(xiàn)抑制，該過程中抑制性遞質(zhì)甘氨酸釋放到突觸間隙的方式是___________。閏紹細(xì)胞興奮后還可以抑制運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1產(chǎn)生興奮，在這個(gè)過程中，閏紹細(xì)胞發(fā)揮的作用是防止運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元1 ______________________。

II．請(qǐng)回答糖尿病與胰島素的有關(guān)問題：

（1）胰島素通過促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的___________、___________和儲(chǔ)存來降低血糖含量。為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖含量的功能，可對(duì)正常小鼠注射一定劑量的葡萄糖和胰島素。如果以每次注射藥物前后小鼠的癥狀為觀察指標(biāo)，那么，這兩種物質(zhì)的注射順序是_________________________________________。（2）有一種糖尿病是因?yàn)榛颊唧w內(nèi)___________細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與胰島素受體結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖含量升高，從免疫學(xué)的角度看，這種糖尿病屬于___________病。

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