12．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．一種蜣螂專以大象糞為食，則該種蜣螂最多能獲取大象所同化能量的20%
B．當(dāng)一只狼捕食一只兔子并同化為自身的有機(jī)物時(shí)，能量傳遞效率為10%-20%
C．生產(chǎn)者通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，能量就從非生物環(huán)境流入生物群落
D．生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的

分析 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向傳遞、逐級(jí)遞減，營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為 10%-20%． 動(dòng)物糞便中的能量是沒(méi)有被同化的，屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量．

解答 解：A、由于大象糞便是大象消化后沒(méi)有吸收的能量，所以不屬于大象同化的能量，而是上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，所以一種專以大象糞為食蜣螂，不能從大象同化的能量中獲取能量，其從大象糞便中獲取的能量應(yīng)該屬于大象的上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率為10%-20%，指的是一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率，而不是一只動(dòng)物傳到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一只動(dòng)物的傳遞效率，B錯(cuò)誤；
C、綠色植物（生產(chǎn)者）通過(guò)光合作用，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，所以能量就從非生物環(huán)境流入生物群落，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是可以循環(huán)利用的，而能量是單向傳遞不循環(huán)的，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．反應(yīng)式ADP+Pi+能量$?_{酶}^{酶}$ATP是在所有活細(xì)胞中均能發(fā)生的反應(yīng)，下列與反應(yīng)式中“能量”相關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A．向右反應(yīng)需要的能量可以來(lái)自細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)水解為氨基酸的過(guò)程
B．向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于葉綠體中H2O的光解或CO2的固定
C．向右反應(yīng)需要的能量可以來(lái)自乳酸的氧化分解
D．向左反應(yīng)產(chǎn)生的能量可以用于人體肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生興奮
B．神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位
C．突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)-電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變
D．神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖表示某生物膜的部分結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則物質(zhì)D比正常細(xì)胞少
B．若是線粒體膜，則b、c運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2
C．若是胰島B細(xì)胞膜，則胰島素以d方式分泌
D．a的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列對(duì)甲、乙、丙三個(gè)與DNA分子有關(guān)的圖的說(shuō)法正確的是（　　）
A．甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代含15N的DNA單鏈占總鏈的$\frac{7}{8}$，丙圖中①的堿基排列順序與③相同
B．甲圖中②處的堿基對(duì)缺失導(dǎo)致基因突變，限制性內(nèi)切酶可作用于①處，解旋酶作用于③處
C．丙圖中所示的生理過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯，甲圖中$\frac{（A+G）}{（T+G）}$的比例能表現(xiàn)DNA的特異性
D．小麥根尖細(xì)胞中能進(jìn)行乙圖所示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、葉綠體、線粒體，丙圖所示生理過(guò)程可在人體細(xì)胞中存在

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．一般情況下，生物體內(nèi)的主要能源物質(zhì)、直接能源物質(zhì)、儲(chǔ)備能源物質(zhì)依（　�。�
A．糖類、蛋白質(zhì)、脂肪B．ATP、糖類、脂肪
C．糖類、ATP、脂肪D．糖類、ATP、蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．同一個(gè)體體內(nèi)的一個(gè)口腔上皮細(xì)胞與一個(gè)胰島細(xì)胞中，肯定相同的是（　�。�
A．細(xì)胞核內(nèi)DNAB．核孔數(shù)量
C．蛋白質(zhì)種類D．各種細(xì)胞器的數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．將金魚藻置于一燒杯中培養(yǎng)．在不同溫度下，金魚藻光合速率（用每小時(shí)O2釋放量表示）與光照強(qiáng)度關(guān)系如圖所示．呼吸速率 （用每小時(shí)O2消耗量表示）與溫度關(guān)系如表．請(qǐng)據(jù)圖表回答：?
溫度0℃10℃20℃30℃40℃
mg•h-10.300.350.500.701.10
（1）從圖中可見，金魚藻的光合速率與光照強(qiáng)度和溫度等因素有關(guān)．?
（2）金魚藻的呼吸速率隨溫度升高而升高，其原因是一定范圍內(nèi)隨溫度升高，酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng)．?
（3）金魚藻生成的O2若在同一細(xì)胞內(nèi)被消耗，在其整個(gè)過(guò)程中，O2穿過(guò)了8層磷脂分子層．
（4）20℃條件下，用15klx的光強(qiáng)連續(xù)照射12h，合成的葡萄糖約為67.5mg，其中約有5.625mg用于呼吸作用．?
（5）30℃條件下連續(xù)12h給以5klx的光照，再轉(zhuǎn)入40℃條件下連續(xù) 12h黑暗處理，則金魚藻24h內(nèi)，葡萄糖含量的消長(zhǎng)變化為增加69.75mg．?
（6）適宜光照和溫度條件下的金魚藻，開始時(shí)O2產(chǎn)生較快，但3d后O2生成減慢，其最主要原因是水中CO2逐漸被光合作用消耗而沒(méi)有得到及時(shí)補(bǔ)充．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．在“驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)”中，
（1）用人口腔上皮細(xì)胞來(lái)做“驗(yàn)證 DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)”，也可以用植物細(xì)胞來(lái)做，但如果用植物細(xì)胞則要選擇顏色較淺的根尖細(xì)胞或表皮細(xì)胞的細(xì)胞，是因?yàn)闊o(wú)葉綠體、無(wú)液泡的顏色干擾．取人口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口，原因是去除食物碎屑對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；
（2）在將涂有人口腔上皮細(xì)胞的載玻片加熱時(shí)，要時(shí)刻注意在在酒精燈火焰上方來(lái)回移動(dòng)，原因是防止受熱不均而破裂．
（3）將口腔上皮細(xì)胞浸到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是維持細(xì)胞正常的形態(tài)；用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸水解的目的是增大細(xì)胞膜的通透性，加速染劑進(jìn)入；加速蛋白質(zhì)和DNA分離，便于染劑和DNA結(jié)合．沖洗涂片時(shí)要用蒸餾水的緩水流沖洗10s，是為了防止防止細(xì)胞被沖走．
（4）DNA主要分布于細(xì)胞核中，RNA大部分存在于細(xì)胞質(zhì) 中．甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案