某成熟的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)中，下列描述與之不相符的是（　�。�
A、食物鏈、食物網(wǎng)保持相對(duì)穩(wěn)定，物種豐富度保持基本穩(wěn)定
B、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)保持穩(wěn)定不變
C、所有種群的種群密度在一年內(nèi)一般都會(huì)有所變化
D、恢復(fù)力穩(wěn)定性遠(yuǎn)小于抵抗力穩(wěn)定性
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：森林生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物種類繁多，成分復(fù)雜，食物鏈、食物網(wǎng)復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，因此維持生態(tài)平衡能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)保持相對(duì)穩(wěn)定；作為穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)其結(jié)構(gòu)相對(duì)較快；各種生物的種類和數(shù)量一般變化不大．
解答： 解：A、森林生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物種類繁多，成分復(fù)雜，食物鏈、食物網(wǎng)復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，因此維持生態(tài)平衡，A正確；
B、成熟的熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保持一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)速率相對(duì)較快，B錯(cuò)誤；
C、所有種群的種群密度在一年內(nèi)隨著氣候的變化一般都會(huì)有所變化，C正確；
D、森林生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物種類繁多，成分復(fù)雜，食物鏈、食物網(wǎng)復(fù)雜，所以抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等知識(shí)，意在考察考生把握所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力和分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻的遺傳因子組成為Aa，自交后代中的純合體占總數(shù)的（　�。�
A、25%B、50%
C、75%D、100%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是氮在自然界中和生物體內(nèi)轉(zhuǎn)化過(guò)程的部分過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）大氣中的N2進(jìn)入生物群落的主要途徑是通過(guò)
 
作用來(lái)完成的．能夠完成該作用的微生物可以分成兩類，其中根瘤菌屬于
 
，它的新陳代謝的類型是
 
．
（2）自然界中將NH3轉(zhuǎn)化成NO3-的生物是
 
，該類微生物的同化作用類型與植物略有不同，是通過(guò)
 
作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的．它的碳源是
 
．
（3）植物通過(guò)根系從土壤中吸收NO3-是通過(guò)
 
的方式完成的，NO3-進(jìn)入植物體后主要用于
 
等有機(jī)物的合成．
（4）圖中⑤為
 
作用，⑥為
 
作用．下列氨基酸中，不能通過(guò)⑥過(guò)程來(lái)合成的是
 
．
A．丙氨酸    B．甘氨酸    C．賴氨酸    D．谷氨酸
（5）如果為了預(yù)防禽流感，對(duì)雞注射了禽流感疫苗，并同時(shí)連續(xù)飼喂用15N標(biāo)記的氨基酸若干天，幾天后，檢測(cè)其血清成分中15N有明顯增高的物質(zhì)是
 
．能夠分泌該物質(zhì)的細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過(guò)程示意圖，其中A、B、C、D組成生物群落．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）大氣中的CO2進(jìn)入生物群落主要是依賴于[④]
 
作用．碳元素從生物群落回到大氣中主要依賴于[①②③⑤]
 
作用．
（2）圖中屬于生產(chǎn)者的是
 
，屬于消費(fèi)者的是
 
．
（3）在能量流動(dòng)過(guò)程中，能量從B到A的傳遞效率大約為
 
．
（4）導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因是圖中
 
（填序號(hào)）打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、動(dòng)物組織培養(yǎng)過(guò)程需要使用胰蛋白酶
B、植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以培育無(wú)病毒植株
C、單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高等優(yōu)點(diǎn)
D、植物體細(xì)胞雜交可克服不同植物種間雜交不親和障礙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是有關(guān)現(xiàn)代生物科技的兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)回答：
Ⅰ．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)，在動(dòng)物細(xì)胞工程的其他技術(shù)中都得到廣泛應(yīng) 用，例如：提供供體細(xì)胞進(jìn)行核移植；制備單克隆抗體等等．下面是與動(dòng)物細(xì)胞工程有關(guān)的問(wèn) 題，請(qǐng)分析回答：
（1）在進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，首先要將動(dòng)物組織剪碎，然后用
 
處理，以使其分散成單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸液．
（2）氣體環(huán)境中CO2的作用是
 
．
（3 ）應(yīng)用于核移植的供體細(xì)胞一般選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞，原因是10代以后細(xì)胞可能發(fā)生
 

（4）單克隆抗體與常規(guī)抗體相比，具有
 
的特點(diǎn)．
Ⅱ轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過(guò)程如下圖所示．圖中PstI、SmaI、EcoRI，ApaI等為限制酶，質(zhì)粒和抗病基因上的箭頭表示限制酶的切割位點(diǎn)．下圖表示四種限制酶的識(shí)別序列及酶切點(diǎn)．

限制酶PstISmaIEcoRIApaL
識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)
（1）若要獲得抗病基因，能否用限制酶SmaI對(duì)圖中對(duì)應(yīng)的位點(diǎn)進(jìn)行切割？
 
．
要獲得含抗病基因的重組質(zhì)粒能否用PstI、ApaI限制酶切割質(zhì)粒？
 
．
（2）卡那霉素會(huì)抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長(zhǎng)，根據(jù)這一原理可以利用含卡3卩霉素的培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入重組質(zhì)粒的香蕉細(xì)胞．由此推斷重組質(zhì)粒中應(yīng)含有
 
基因，作為標(biāo)記基因．
（3）②、③階段是否可使用同種培養(yǎng)基？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中兩類動(dòng)物（植食性動(dòng)物和肉食性動(dòng)物）利用食物的部分過(guò)程．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、植食性動(dòng)物的糞便屬于圖解中的A部分
B、氣溫逐漸降低時(shí)，若⑥保持不變，青蛙的
⑦
⑥
的值將升高
C、人們?cè)谌︷B(yǎng)某種植食性動(dòng)物時(shí)，一般需要提高食物的利用率即的比值
②
①
D、如果將圖中生物構(gòu)建成一條食物鏈，只要添加上生產(chǎn)者和分解者即可

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家對(duì)某水庫(kù)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析后，得出下圖所示的數(shù)據(jù)[單位：J/（cm2?a）]．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
J/（cm2?a）．
（2）由圖分析可知，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（3）草食魚(yú)類呼吸消耗的能量占同化能量的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

要鑒定一只白毛綿羊是否純種、要在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性、要不斷提高小麥抗病品種的純合度，所采用的措施依次是（　　）
A、雜交、自交、測(cè)交
B、雜交、雜交、雜交
C、測(cè)交、測(cè)交、雜交
D、測(cè)交、雜交、自交

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