2014年6月8日，清華大學(xué)宣布：該校首次解析了人源葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白（GLUT1）的晶體結(jié)構(gòu)，這在人類攻克重大疾病的探索道路上邁出了極為重要的一步．下列關(guān)于葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的敘述錯誤的是（　�。�
A、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的功能取決于氨基酸的序列，與空間結(jié)構(gòu)無關(guān)
B、人源葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的mRNA在細(xì)胞核中形成
C、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的基本連接鍵是肽鍵
D、阻礙腫瘤細(xì)胞的葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的功能，可達到“餓死”腫瘤細(xì)胞的目的
考點：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：蛋白質(zhì)多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈盤曲折疊的空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性．
解答： 解：A、葡萄糖運蛋白的功能是由蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)決定都，不僅取決于氨基酸的序列，與還空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，A錯誤；
B、人源葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的mRNA是在細(xì)胞核中通過轉(zhuǎn)錄過程形成的，B正確；
C、葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白是由氨基酸脫水縮合形成的，氨基酸殘基通過肽鍵連接，C正確；
D、腫瘤細(xì)胞吸收葡萄糖需要轉(zhuǎn)運蛋白的協(xié)助，阻礙腫瘤細(xì)胞的葡萄糖轉(zhuǎn)運蛋白的功能，腫瘤細(xì)胞不能吸收葡萄糖，可達到“餓死”腫瘤細(xì)胞的目的，D正確．
故選：A．
點評：本題旨在考查學(xué)生理解蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能多樣性、物質(zhì)跨膜運輸方式、癌細(xì)胞防治等知識要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理、判斷獲取結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗過程中不需要高倍鏡，可直接用低倍鏡觀察的是（　�。�
A、觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布
B、質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原
C、觀察細(xì)胞中線粒體
D、觀察細(xì)胞中的脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

18世紀(jì)在某山谷發(fā)現(xiàn)趾間有蹼和無蹼的兩種老鼠，1939年由于筑壩，使此山谷成為沼澤．現(xiàn)在人們發(fā)現(xiàn)，山谷中絕大多數(shù)老鼠有蹼，偶爾才能找到一只沒有蹼的老鼠．按照現(xiàn)代進化理論，下列四種解釋中正確的是（　�。�
A、老鼠的有蹼性狀主要由環(huán)境控制
B、山谷環(huán)境的改變，使無蹼向有蹼方向變異
C、蹼有利于在沼澤中活動，使無蹼鼠長出了蹼
D、有蹼鼠對沼澤環(huán)境適應(yīng)性強，成活率提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗，得到有關(guān)研究結(jié)果．結(jié)合所給材料，分析回答相關(guān)問題．

實驗一：探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關(guān)系，結(jié)果如甲圖所示．與M點相比，N點限制單株光合作用強度的主要外界因素是
 
、
 
．
實驗二：測量種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化，結(jié)果如乙圖所示．圖中光合作用強度相對最高的點是
 
（用圖中字母表示），表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是
 
．
實驗三：采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠值奈镔|(zhì)和能量轉(zhuǎn)移．在適宜光照下照射6小時后，在A、B的對應(yīng)部位截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MAmg、MBmg．B葉片進行的生理活動狀況相當(dāng)于乙圖中曲線的
 
 段，B葉片被截取部分的總光合作用強度為
 
 mg/h．

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科目：高中生物 來源： 題型：

能進行光合作用的生物不一定含有類胡蘿卜素，如藍藻．近日，澳大利亞學(xué)家從藍藻中提取到了一種被稱作葉綠素f的新葉綠素，它能夠吸收紅光和紅外光進行光合作用．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、葉綠素f分布在藍藻葉綠體的類囊體薄膜上
B、葉綠素f能夠吸收紅光和紅外光，擴大了可利用的太陽能的范圍
C、葉綠素f具有與葉綠素a和葉綠素b相同的生理功能
D、用紙層析法分離藍藻細(xì)胞中的色素將獲得5條色素帶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的是一個食物網(wǎng)（能量傳遞效率按10%計算），下列敘述中正確的是（　�。� 
A、該食物網(wǎng)中初級消費者是昆蟲，次級消費者是鳥
B、昆蟲屬于第一營養(yǎng)級，鳥屬于第二營養(yǎng)級
C、若綠色植物固定的太陽能總量為M，昆蟲獲得的總能量為M1，鳥獲得的總能量為M2，則M＜M1+M2
D、在鳥類的食物構(gòu)成中，若動物性食物和植物性食物各占一半，則鳥類增加能量A時，生產(chǎn)者需提供能量為55A

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一張生物概念填圖，下列分析錯誤的是（　�。�
A、A是指體液調(diào)節(jié)，B、C可以是溫度和血糖濃度
B、神經(jīng)調(diào)節(jié)是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的最主要調(diào)節(jié)方式
C、正常情況下內(nèi)環(huán)境的滲透壓等理化性質(zhì)恒定不變
D、機體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的能力是有一定限度的

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物興趣小組同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn)，摩西球囊菌可以與植物根系形成共生體，能提高干旱條件下植物體內(nèi)活性氧的清除能力，增強抗旱性．請完成實驗設(shè)計，探究接種摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿（牧草）的抗旱能力．
材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌種，栽培土（經(jīng)滅菌處理的田間土與河沙混合，體積比9：1），大小一致的花盆若干．
方法步驟：
（1）每個花盆中放置栽培土3㎏，并將花盆平均分成A、B兩組．
（2）A組各花盆中
 
，B組各花盆中
 
．
（3）將等數(shù)量的幼苗移栽于各花盆中，置于
 
條件下培養(yǎng)；
（4）6周后，
 
處理10d，每天觀察、記錄并統(tǒng)計紫花苜蓿死亡率或存活率．結(jié)果預(yù)期與分析：
 
，這可能是接種摩西球囊霉菌提高了抗旱能力．
 
，這可能是接種摩西球囊霉菌不能提高了抗旱能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2012年1月6日，在美國紐約倫斯勒的神經(jīng)干細(xì)胞研究所工作的Sally Tempie等研究人員發(fā)現(xiàn)“人視網(wǎng)膜色素上皮組織也存在神經(jīng)干細(xì)胞”，對此種干細(xì)胞進行培養(yǎng)后能得到多種細(xì)胞（如圖所示）．下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖中a過程中只有部分基因得到表達
B、圖中b過程中核酸的種類和含量會發(fā)生變化
C、富含脂肪的細(xì)胞用蘇丹Ⅲ染色后，顯微鏡下可觀察到紅色顆粒物質(zhì)
D、兩種骨細(xì)胞代謝相對比較緩慢的原因與自由水所占比例較低有關(guān)

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同步練習(xí)冊答案