18.甲圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,圖乙選取生理狀態(tài)良好的甜橙植株,保持溫度(30℃)、CO2濃度等恒定,測(cè)定不同光照強(qiáng)度條件下O2和CO2的釋放量.請(qǐng)據(jù)圖做:

(1)甲圖a~d四個(gè)生理過(guò)程中,人體不能進(jìn)行的過(guò)程除a外,還包括b,原因是缺乏相關(guān)的酶.人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生大量的 CO2,來(lái)自細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)?線粒體.
(2)硝化細(xì)菌將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時(shí),所利用的能量來(lái)自NH3等氧化釋放出的化學(xué)能.
(3)圖乙,光照強(qiáng)度為8千勒克斯(klx)時(shí)植物合成的O2的速率為240mol•m-2•h-1
若此光照下12h,再黑暗12h,交替進(jìn)行,則甜橙不能(填“能”、“不能”)正常生長(zhǎng),原因是光合作用合成的有機(jī)物被細(xì)胞呼吸消耗(或12h光照時(shí)積累的有機(jī)物正好被12h黑暗時(shí)消耗掉).

分析 據(jù)圖分析:圖甲中,a表示光合作用,c表示有氧呼吸.bd都表示無(wú)氧呼吸,區(qū)別在于不同生物體中相關(guān)的酶不同,b主要發(fā)生在植物細(xì)胞和酵母菌中,d主要發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞和乳酸菌中.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
圖乙可以看出:在光照強(qiáng)度為0時(shí),只有有二氧化碳的釋放,不消耗氧氣,說(shuō)明只進(jìn)行呼吸作用;
在光照強(qiáng)度為4時(shí),沒(méi)有氣體釋放,說(shuō)明此時(shí)光合作用等于呼吸作用;
在光照強(qiáng)度為8或12時(shí),光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用.

解答 解:(1)人體沒(méi)有葉綠體,不能進(jìn)行a光合作用;人體缺乏催化丙酮酸分解成酒精和二氧化碳的酶,因此不能進(jìn)行b過(guò)程.人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,由于無(wú)氧呼吸只能產(chǎn)生乳酸,因此大量的 CO2來(lái)自細(xì)胞的線粒體.
(2)硝化細(xì)菌將進(jìn)行化能合成作用,能利用NH3等氧化釋放出的化學(xué)能,將CO2和水轉(zhuǎn)化為C6H12O6
(3)在光照強(qiáng)度為0時(shí),只有有二氧化碳的釋放,不消耗氧氣,說(shuō)明只進(jìn)行呼吸作用,釋放的二氧化碳量為4,即為呼吸作用強(qiáng)度;在光照強(qiáng)度為8千勒克斯(klx)時(shí),植物釋放氧氣量為4,則實(shí)際光合作用產(chǎn)生氧氣量為8mol•m-2•h-1,則合成的葡萄糖的速率為8÷6×180=240mg•m-2•h-1.若在光照強(qiáng)度為c時(shí),此時(shí)凈光合速率為4個(gè)單位,因此一天中積累有機(jī)物=凈光合作用總量-夜間呼吸作用量=4×12-4×12=0,由此可見(jiàn)白天光合作用合成的有機(jī)物在夜間全部被細(xì)胞呼吸消耗,所以甜櫧不能正常生長(zhǎng).
故答案為:
(1)b 相關(guān)的酶 線粒體
(2)NH3等氧化釋放出的化學(xué)能
(3)240   不能
光合作用合成的有機(jī)物被細(xì)胞呼吸消耗(或12h光照時(shí)積累的有機(jī)物正好被12h黑暗時(shí)消耗掉

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽六安第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

12歲的小明被診斷為下丘腦發(fā)生病變,下列生命活動(dòng)中可能受到影響的是( )

①睪丸生長(zhǎng)發(fā)育受影響②血糖調(diào)節(jié)受影響③血漿pH劇烈變化④言語(yǔ)功能障礙⑤細(xì)胞外液滲透壓不穩(wěn)定

A.①②⑤ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于小流域綜合治理生態(tài)工程的敘述,錯(cuò)誤的是

A.該工程的主要目的是治理小流域的水土流失問(wèn)題

B.該生態(tài)工程運(yùn)用了整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理以及工程學(xué)原理

C.該生態(tài)工程針對(duì)不同的地形采取不同的措施

D.該生態(tài)工程做到了經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益相統(tǒng)一

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述,不正確的一項(xiàng)是(  )
A.利用同位素標(biāo)記法,證明了內(nèi)質(zhì)網(wǎng),高爾基體等細(xì)胞器之間的聯(lián)系
B.采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
C.摩爾根采用類比推理法,證明了基因位于染色體上
D.生態(tài)學(xué)家高斯,運(yùn)用數(shù)學(xué)模型的方法,構(gòu)建了大草履蟲(chóng)的S型種群增長(zhǎng)曲線

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.葉綠體是綠色植物葉肉細(xì)胞光合作用的主要場(chǎng)所
B.圖甲中②為葉綠體外膜,③為內(nèi)膜
C.圖乙所示膜上含有光合色素,所以是膜結(jié)構(gòu)③的放大圖
D.圖甲中生物膜的面積主要靠?jī)?nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴而增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.利用新鮮葡萄榨取果汁生產(chǎn)果酒,簡(jiǎn)要流程如下

回答以下問(wèn)題:
(1)在果汁加工過(guò)程中,為提高出汁率和澄清度可添加果膠酶.
(2)為獲得純度較高的菌種,在分離和培養(yǎng)酵母菌時(shí),需要進(jìn)行無(wú)菌操作,其中對(duì)培養(yǎng)皿通常釆用的滅菌方法是干熱滅菌法,擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí),使用的培養(yǎng)基是液體(填“固體”或“液體”)培養(yǎng)基.固定化酵母細(xì)胞通常釆用包埋法.
(3)果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用重鉻酸鉀來(lái)檢驗(yàn),在酸性條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈灰綠色.
(4)在果酒釀造過(guò)程中,醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?不能(填“能”或“不能”).請(qǐng)說(shuō)明理由醋酸菌是好氧菌,而產(chǎn)生酒精的發(fā)酵為無(wú)氧發(fā)酵.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.閱讀下面這兩段材料,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題.
材料一:雌蠶蛾能釋放一種性引誘劑,可以把3km以外的雄蠶蛾吸引過(guò)來(lái).雖然每只雌蛾所釋放的引誘劑的數(shù)量不到0.01mg,但雄蛾卻仍對(duì)其作出反應(yīng).有趣的是雄蛾對(duì)密封在玻璃瓶中的雌蛾雖然看得見(jiàn),但卻無(wú)動(dòng)于衷.
材料二:卡爾遜(Karison)和林茨(Liischer)于1959年倡議采用性外激素(Pheromone)這一術(shù)語(yǔ).它是昆蟲(chóng)分泌到體外的一種揮發(fā)性的物質(zhì),可以對(duì)同種昆蟲(chóng)的其他個(gè)體發(fā)出化學(xué)信號(hào)而影響它們的行為.故稱為信息素.根據(jù)其化學(xué)結(jié)構(gòu),目前已人工合成20多種性外激素,在防治害蟲(chóng)上,效果顯著.如利用性引誘劑“迷向法”防治害蟲(chóng).具體做法是:在田間釋放過(guò)量的人工合成性引誘劑,使雄蟲(chóng)無(wú)法辨認(rèn)雌蟲(chóng)的方位,或者使它的氣味感受器變得不適應(yīng)或疲勞,不再對(duì)雌蟲(chóng)有反應(yīng),從而干擾害蟲(chóng)的正常交尾活動(dòng).國(guó)外應(yīng)用“迷向法”防治森林害蟲(chóng)舞毒蛾是比較成功的.我國(guó)最近進(jìn)行了“迷向法”防治棉紅鈴蟲(chóng)試驗(yàn),處理區(qū)的監(jiān)測(cè)誘捕器的誘蛾量上升99%以上,交配率和鈴害均下降20%左右.
(1)材料一說(shuō)明使雄蛾作出反應(yīng)的性引誘劑屬于化學(xué)信息,不是由視覺(jué)引起的.
(2)材料一體現(xiàn)了信息傳遞的什么作用?生物種群的繁衍離不開(kāi)信息的傳遞.
(3)從材料二可以看出,“迷向法”并不能直接殺死害蟲(chóng),而是通過(guò)使害蟲(chóng)種群的出生率下降,降低對(duì)作物的危害.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間聯(lián)系的一種“語(yǔ)言”.據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)人在恐懼時(shí),體內(nèi)腎上腺素分泌增加,直接作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子A是來(lái)自神經(jīng)元產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì),完成該調(diào)節(jié)過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射。
(2)在寒冷時(shí),甲狀腺激素分泌增加,直接作用于甲狀腺細(xì)胞的信息分子B是來(lái)自垂體分泌的促甲狀腺激素.
(3)在體液免疫過(guò)程中,抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后,信息分子C通過(guò)T細(xì)胞呈遞給B淋巴細(xì)胞,導(dǎo)致其增殖分化,形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(4)由上可見(jiàn),神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.兩個(gè)品種,為培育出優(yōu)良品種AAbb,可采用的方法如圖所示.請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)由品種AABB.a(chǎn)abb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種,其原理是基因重組.應(yīng)用此育種方式一般從F2代才能開(kāi)始選育AAbb個(gè)體,是因?yàn)閺腇2開(kāi)始出現(xiàn)AAbb個(gè)體(或從F2開(kāi)始出現(xiàn)性狀分離);進(jìn)過(guò)⑦過(guò)程的育種方式稱為誘變育種,其原理是基因突變.
(2)若經(jīng)過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株,則其中基因型為AAbb理論上有97株.基因型為Aabb的類型經(jīng)過(guò)過(guò)程③,子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是1:1.
(3)過(guò)程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)得到Ab個(gè)體.與“過(guò)程①②③”的育種方法相比,過(guò)程⑤⑥的優(yōu)勢(shì)是明顯縮短了育種年限.

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