體液免疫和細(xì)胞免疫反應(yīng)階段的淋巴細(xì)胞內(nèi)，所能進(jìn)行的生理過(guò)程有（　 ）

A.兩者都只有①　　　　　　　　　 B.兩者都只有②和③

C.兩者都有①、②和③　　　　　　 D.前者有①、②和③，后者只有①

 

C

反應(yīng)階段的淋巴細(xì)胞主要是進(jìn)行增殖。細(xì)胞增殖過(guò)程中既有DNA 復(fù)制，也有相關(guān)蛋白質(zhì)的合成。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省浙東北三校高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物試題 題型：選擇題

在特異性免疫中，巨噬細(xì)胞能攝取和處理病原體，并傳遞抗原。右圖為體液免疫的部分過(guò)程，圖中MHC－Ⅱ分子是一類主要組織相容性復(fù)合體，能與抗原（圖中的a）形成抗原－MHC復(fù)合體，移動(dòng)到細(xì)胞的表面。下列敘述正確的是：

A．圖中a能被效應(yīng)B細(xì)胞特異性識(shí)別

B．炎癥反應(yīng)時(shí)，巨噬細(xì)胞發(fā)揮與圖中相同的作用

C．共有3種細(xì)胞器與MHC－Ⅱ分子的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程有關(guān)

D．圖中②被活化后能產(chǎn)生白細(xì)胞介素-2促進(jìn)致敏B細(xì)胞的分裂分化

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，如圖1所示。圖2表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

 


 (1)興奮在反射弧中傳導(dǎo)的過(guò)程中，③可表示的物質(zhì)是________，該物質(zhì)的受體位于________上。

(2)若⑧表示促甲狀腺激素，該物質(zhì)的受體位于________細(xì)胞的細(xì)胞膜上，對(duì)該物質(zhì)的分泌具有調(diào)節(jié)作用的兩種激素分別是________、________。

(3)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流，動(dòng)物細(xì)胞間進(jìn)行信息交流的途徑有：一是通過(guò)信息分子（如圖2中的           、            和某些免疫活性物質(zhì)等）通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn)；二是通過(guò)細(xì)胞間的接觸實(shí)現(xiàn)信息交流。吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)這些信息交流依靠細(xì)胞膜表面的           。

(4)若抗體與自身紅細(xì)胞結(jié)合，造成這些紅細(xì)胞被吞噬和分解，這在免疫學(xué)上稱為        。若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，并接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為              。

(5)抗原的化學(xué)成分多為蛋白質(zhì)或糖蛋白。當(dāng)________細(xì)胞表面的抗原識(shí)別受體與抗原結(jié)合

時(shí)，該細(xì)胞被活化、分化生成________細(xì)胞，制造大量的抗體分泌到血液中。在抗體的合成

過(guò)程中需要          提供能量。

(6)將一只A品系大鼠的皮膚小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后因________反

應(yīng)而脫落，這是________細(xì)胞所起的作用。

(7)圖20-1表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化。當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變

化是曲線A。若第8天，同時(shí)注射抗原Y和X，圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量的是曲線

________；表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量的是曲線________，其特點(diǎn)是________，這是因?yàn)槌?/p>

次免疫反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的______細(xì)胞的作用。若第8天不注射抗原X，則表示以后對(duì)抗原X的抗

體產(chǎn)生量變化的是曲線______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在特異性免疫中，巨噬細(xì)胞能攝取和處理病原體，并傳遞抗原。右圖為體液免疫的部分過(guò)程，圖中MHC－Ⅱ分子是一類主要組織相容性復(fù)合體，能與抗原（圖中的a）形成抗原－MHC復(fù)合體，移動(dòng)到細(xì)胞的表面。下列敘述正確的是：

A．圖中a能被效應(yīng)B細(xì)胞特異性識(shí)別

B．炎癥反應(yīng)時(shí)，巨噬細(xì)胞發(fā)揮與圖中相同的作用

C．共有3種細(xì)胞器與MHC－Ⅱ分子的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程有關(guān)

D．圖中②被活化后能產(chǎn)生白細(xì)胞介素-2促進(jìn)致敏B細(xì)胞的分裂分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在特異性免疫中，巨噬細(xì)胞能攝取和處理病原體，并傳遞抗原。下圖為體液免疫的部分過(guò)程，圖中MHC－Ⅱ分子是一類主要組織相容性復(fù)合體，能與抗原（圖中的a）形成抗原－MHC復(fù)合體，移動(dòng)到細(xì)胞的表面。下列敘述正確的是：

A．圖中a能被效應(yīng)B細(xì)胞特異性識(shí)別

B．炎癥反應(yīng)時(shí)，巨噬細(xì)胞發(fā)揮與圖中相同的作用

C．共有3種細(xì)胞器與MHC－Ⅱ分子的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程有關(guān)

D．圖中②被活化后能產(chǎn)生白細(xì)胞介素-2促進(jìn)致敏B細(xì)胞的分裂分化

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省浙東北三校高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物試題 題型：單選題

在特異性免疫中，巨噬細(xì)胞能攝取和處理病原體，并傳遞抗原。右圖為體液免疫的部分過(guò)程，圖中MHC－Ⅱ分子是一類主要組織相容性復(fù)合體，能與抗原（圖中的a）形成抗原－MHC復(fù)合體，移動(dòng)到細(xì)胞的表面。下列敘述正確的是：

A．圖中a能被效應(yīng)B細(xì)胞特異性識(shí)別
B．炎癥反應(yīng)時(shí)，巨噬細(xì)胞發(fā)揮與圖中相同的作用
C．共有3種細(xì)胞器與MHC－Ⅱ分子的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程有關(guān)
D．圖中②被活化后能產(chǎn)生白細(xì)胞介素-2促進(jìn)致敏B細(xì)胞的分裂分化

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