下列有關(guān)實驗的敘述,正確的是( 。
A、用紙層析法分離綠葉中的色素,藍(lán)綠色色帶最寬,可判斷葉綠素a在層析液中溶解度最大
B、觀察線粒體時,為固定口腔上皮細(xì)胞需要加熱制作的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片
C、可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性
D、探究溫度對纖維素酶活性影響的實驗,纖維素酶液體積是無關(guān)變量
考點:探究影響酶活性的因素,觀察線粒體和葉綠體,酶的特性,葉綠體色素的提取和分離實驗
專題:
分析:1、用紙層析法分離綠葉中色素的原理是:不同的色素在層析液中的溶解度不同,溶解度高的在濾紙上擴(kuò)散得快,反之則慢.
2、用健那綠使線粒體染成藍(lán)色再觀察,健那綠是活細(xì)胞染色劑,染色后,細(xì)胞仍然保持活性.
3、淀粉在淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原性糖,蔗糖在淀粉酶的作用下不分解,故用斐林試劑檢測.
4、變量:實驗過程中可以變化的因素稱為變量. 自變量:想研究且可人為改變的變量稱為自變量. 因變量:隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量.無關(guān)變量:在實驗中,除了自變量外,實驗過程中存在一些可變因素,能對實驗結(jié)果造成影響,這些變量稱為無關(guān)變量.
解答: 解:A、用紙層析法分離綠葉中的色素,藍(lán)綠色色帶最寬,可判斷葉綠素a在層析液中含量最大,A錯誤;
B、觀察線粒體時需要用健那綠染色,該過程需要保持細(xì)胞的活性,不能加熱,B錯誤;
C、碘液不能用來檢驗蔗糖,可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和斐林試劑驗證酶的專一性,C錯誤;
D、探究溫度對纖維素酶活性影響的實驗,溫度是自變量,纖維素酶活性是因變量,纖維素酶液體積是無關(guān)變量,D正確.
故選:D.
點評:本題綜合考查色素的分離、線粒體的觀察、驗證酶的專一性、探究溫度對酶活性的影響等,對于此類試題需要注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗選擇的材料、實驗采用的識記及試劑的作用、實驗采用的方法等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

對下列四幅圖的描述正確的是(  )
A、圖1中( b+c )可以表示一個細(xì)胞周期
B、圖2中的溫度在b時酶分子結(jié)構(gòu)沒有改變、活性較低
C、圖3中bc段和de段的變化都會引起C3化合物含量的下降
D、圖4中造成cd段下降的原因是由于著絲點分裂,姐妹染色單體的分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為碳循環(huán)示意圖,甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分,下列敘述正確的是(  )
A、碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過程
B、乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營養(yǎng)級
C、甲、乙、丙共同組成了生態(tài)系統(tǒng)
D、生物X可能不具有成形的細(xì)胞核,生物Y可能含有線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中b是由1分子磷酸、1分子含氮堿基和1分子a構(gòu)成的化合物,以下正確的是( 。 
A、若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、在禽流感病毒、大腸桿菌體內(nèi)b均為4種
C、在帝企鵝的受精卵細(xì)胞中只能找到四種不同的m
D、若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

漢堡包的制作原料有雞胸肉、面包、雞蛋、生菜等.下列說法正確的是( 。
A、生菜中的纖維素經(jīng)消化分解可被人體吸收
B、面包中的淀粉進(jìn)入口腔先被酶催化水解為麥芽糖
C、雞蛋中的化合物含量最少的是糖類,最多的是蛋白質(zhì)
D、雞胸肉中含有的動物多糖--糖原可被人體直接吸收

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅細(xì)胞、淋巴細(xì)胞和血小板共同的內(nèi)環(huán)境是( 。
A、血漿和組織液
B、血漿和淋巴
C、只有血漿
D、組織液和淋巴

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)種群特征的敘述,錯誤的是( 。
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、年齡組成是指種群中各年齡期的個體數(shù)目的比例
C、同一物種的種群性別比例不會發(fā)生變化
D、若研究一座城市人中的變化,則遷入率和遷出率不可忽視

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于構(gòu)建人工微生態(tài)系統(tǒng)的說法錯誤的是(  )
A、需要考慮不同營養(yǎng)級生物之間的合適比例
B、把人工微生態(tài)系統(tǒng)放在陽光直射環(huán)境中即可
C、提供的生物應(yīng)具有較強(qiáng)的生活能力
D、達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)的微生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物數(shù)量也是有變化的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于碳循環(huán)的敘述中正確的是 ( 。
A、全過程都在生物群落中進(jìn)行
B、碳元素都是以光合作用的方式進(jìn)人生物群落
C、生物群落的碳元素都通過消費者的呼吸作用回歸無機(jī)環(huán)境
D、能量作為動力,使物質(zhì)循環(huán)得以進(jìn)行

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